Auditiv prosessering er begrepet som brukes for å beskrive hva som skjer når hjernen din gjenkjenner og tolker lydene rundt deg. Mennesker hører når energi som vi gjenkjenner som lyd, går gjennom øret og endres til elektrisk informasjon som kan tolkes av hjernen. "Diorder"-delen av auditiv prosesseringsforstyrrelse (APD) betyr at noe påvirker behandlingen eller tolkningen av informasjon negativt.
Barn med APD kjenner ofte ikke igjen subtile forskjeller mellom lyder i ord, selv om lydene i seg selv er høye og klare.
For eksempel kan forespørselen "Fortell meg hvordan en stol og en sofa er like" høres ut for et barn med APD som "Fortell meg hvordan en sofa og en stol er like." Det kan til og med forstås av barnet som "Fortell meg hvordan en ku og et hår er like." Denne typen problemer er mer sannsynlig å oppstå når en person med APD er i et støyende miljø eller når han eller hun lytter til komplekse informasjon.
APD går under mange andre navn. Noen ganger blir det referert til som sentral auditiv prosesseringsforstyrrelse (CAPD). Andre vanlige navn er auditiv persepsjonsproblemer, auditiv forståelsessvikt, sentral auditiv dysfunksjon, sentral døvhet og såkalt "orddøvhet".
Hva forårsaker auditive prosesseringsvansker?
Vi er ikke sikre. Menneskelig kommunikasjon er avhengig av å ta inn komplisert perseptuell informasjon fra omverdenen gjennom sansene, for eksempel å høre, og tolke den informasjonen på en meningsfull måte. Menneskelig kommunikasjon krever også visse mentale evner, som oppmerksomhet og hukommelse. Forskere forstår fortsatt ikke nøyaktig hvordan alle disse prosessene fungerer og samhandler eller hvordan de ikke fungerer i tilfeller av kommunikasjonsforstyrrelser. Selv om barnet ditt ser ut til å "høre normalt", kan han eller hun ha problemer med å bruke disse lydene til tale og språk.
Årsaken til APD er ofte ukjent. Hos barn kan auditive prosesseringsvansker være assosiert med tilstander som dysleksi, oppmerksomhetssvikt lidelse, autisme, autismespekterforstyrrelse, spesifikk språksvikt, gjennomgripende utviklingsforstyrrelse, eller utviklingsforskinkelse. Noen ganger har dette begrepet blitt brukt feil på barn som ikke har noen hørsels- eller språklidelser, men som har vanskeligheter med å lære.
Hva er symptomene?
Barn med auditive prosesseringsvansker har vanligvis normal hørsel og intelligens. Imidlertid har de også blitt observert å:
- Har problemer med å ta hensyn til og huske informasjon presentert muntlig
- Har problemer med å utføre flertrinns veibeskrivelser
- Har dårlige lytteferdigheter
- Trenger mer tid til å behandle informasjon
- Har lave akademiske prestasjoner
- Har atferdsproblemer
- Har språkvansker (f.eks. de forvirrer stavelsessekvenser og har problemer med å utvikle ordforråd og forstå språk)
- Har vansker med lesing, forståelse, staving og ordforråd
Hvordan er det diagnostisert?
Du, en lærer eller en barnehageleverandør kan være den første personen som legger merke til symptomer på auditive prosesseringsvansker hos barnet ditt. Så det er en god idé å snakke med barnets lærer om skole- eller førskoleprestasjoner. Mange helsepersonell kan også diagnostisere APD hos barnet ditt. Det kan være behov for løpende observasjon med involverte fagpersoner.
Mye av det som vil bli gjort av disse fagpersonene vil være å utelukke andre problemer. En barnelege eller familielege kan bidra til å utelukke mulige sykdommer som kan forårsake noen av de samme symptomene. Han eller hun vil også måle vekst og utvikling. Hvis det er en sykdom eller lidelse knyttet til hørsel, kan du bli henvist til en otolaryngolog, en lege som er spesialist på sykdommer og lidelser i hode og nakke.
For å avgjøre om barnet ditt har et hørselsproblem, er det nødvendig med en audiologisk evaluering. En audiograf vil gi tester som kan bestemme de mykeste lydene og ordene en person kan høre og andre tester for å se hvor godt folk kan gjenkjenne lyder i ord og setninger.
For én oppgave kan audiologen for eksempel få barnet ditt til å lytte til forskjellige tall eller ord i høyre og venstre øre samtidig. En annen vanlig audiologisk oppgave innebærer å gi barnet to setninger, den ene høyere enn den andre, samtidig. Audiografen prøver å identifisere behandlingsproblemer.
En logoped kan finne ut hvor godt en person forstår og bruker språk. En psykisk helsepersonell kan gi deg informasjon om kognitive og atferdsmessige utfordringer som kan bidra til problemer i noen tilfeller, eller han eller hun kan ha forslag som vil være nyttige.
Fordi audiografen kan hjelpe med funksjonsproblemer med hørsel og prosessering og logopeden er fokusert på språk, kan de jobbe som et team med barnet ditt. Alle disse profesjonelle søker å gi det beste resultatet for hvert barn.
Aktuell forskning
I løpet av de siste årene har forskere utviklet nye måter å studere den menneskelige hjernen gjennom bildediagnostikk. Bildebehandling er et kraftig verktøy som gjør det mulig å overvåke hjerneaktivitet uten kirurgi.
Bildestudier gir allerede forskere ny innsikt i auditiv prosessering. Noen av disse studiene er rettet mot å forstå auditive prosesseringsforstyrrelser. En av verdiene ved bildebehandling er at det gir et objektivt, målbart syn på en prosess.
Mange av symptomene beskrevet som relatert til APD beskrives forskjellig av forskjellige personer. Bildediagnostikk vil bidra til å identifisere kilden til disse symptomene. Andre forskere studerer det sentrale hørselsnervesystemet. Kognitive nevroforskere hjelper til med å beskrive hvordan prosessene som medierer lydgjenkjenning og forståelse fungerer i både normale og uordnede systemer.
Forskning på rehabilitering av språkforstyrrelser hos barn fortsetter. Det er viktig å vite at mye forskning fortsatt er nødvendig for å forstå auditive prosesseringsproblemer, relaterte lidelser og de beste intervensjonene for hvert barn eller voksen. Alle strategier som gjennomføres må tilpasses det enkelte barns behov, og deres effektivitet må evalueres kontinuerlig. Standarden for å avgjøre om en behandling er effektiv er at en pasient med rimelighet kan forvente å dra nytte av den.
Hvilke behandlinger er tilgjengelige?
Flere strategier for å hjelpe barn med auditive prosesseringsvansker er tilgjengelige. Auditive trenere er elektroniske enheter som lar en person fokusere oppmerksomheten på en høyttaler og redusere forstyrrelsen av bakgrunnsstøy. De brukes ofte i klasserom, der læreren har på seg en mikrofon for å overføre lyd og barnet har på seg et hodesett for å motta lyden. Barn som bruker høreapparater kan bruke dem i tillegg til hørselstreneren.
Miljøendringer som klasseromsakustikk, plassering og sitteplasser kan hjelpe. En audiograf kan foreslå måter å forbedre lyttemiljøet på, og han eller hun vil kunne overvåke eventuelle endringer i hørselsstatus.
Øvelser for å forbedre språkbyggende ferdigheter kan øke evnen til å lære nye ord og øke et barns språkgrunnlag.
Auditiv minneforbedring, en prosedyre som reduserer detaljert informasjon til en mer grunnleggende representasjon, kan hjelpe. Uformelle auditive treningsteknikker kan også brukes av lærere og terapeuter for å løse spesifikke vansker.
Auditiv integreringstrening kan fremmes av utøvere som en måte å omskolere det auditive systemet og redusere hørselsforvrengning. Nåværende forskning har imidlertid ikke bevist fordelene med denne behandlingen.
Hvor kan jeg lære mer?
Hvis du har spørsmål, kontakt National Institute on Deafness and Other Communication Disorders Information Clearinghouse.
Kommunikasjonsvei 1
Bethesda, MD 20892-3456
Gratis: (800) 241-1044
TTY: (800) 241-1055
E-post: [email protected]
Internett: www.nidcd.nih.gov
Ta kontakt med følgende gruppe for informasjon knyttet til fagpersoner og tjenester innen audiologi og audiologi. American Academy of Audiology
8300 Greensboro Drive, Suite 750
McLean, VA 22102
Stemme: (703) 790-8466
Gratis: (800) AAA-2336
TTY: (703) 790-8466
Internett: www.audiology.org
Eller, for informasjon relatert til fagpersoner og tjenester innen audiologi og logopedi, kontakt
American Speech-Language-Hearing Association
10801 Rockville Pike
Rockville, MD 20852
Stemme: (301) 897-3279
Gratisnummer: (800) 638-8255
Åpningstider: 8.30 til 17.00, østlig tid
TTY: (301) 897-0157
Faks: (301) 897-7355
E-post: [email protected]
Internett: www.asha.org
