Daži bērnības noteikumi ir tikuši atkārtoti tik daudz reižu, ka pat pieauguši mēs atrodamies viņu veidoti.
Šķiet, ka labākais veids, kā audzināt vecākus, ir bērnu mācīšana dalīties, pārmaiņus un rotaļāties, taču ir vēl viens domāšanas veids, kas dažiem vecākiem var likt apšaubīt viņu metodes.
Šķiet, ka bērnu mācīšana, kā saprasties ar citiem, ir labākais veids, kā pārvērst viņus par kompetentiem, labi pielāgotiem pieaugušajiem. Ko darīt, ja bērniem dzīvē patiešām veicās labāk, ja viņiem tika dota lielāka brīvība izvēlēties, kā reaģēt uz katru situāciju? Heather Shumaker ir autors Nav pareizi dalīties… un citos atjaunošanas noteikumos kompetentu un līdzjūtīgu bērnu audzināšanai. Viņas idejas var šķist radikālas, taču tās vienkārši var mainīt jūsu domāšanu par sociālo mācīšanos.
Agrīna mācīšanās ir svarīga
Mācīšanās būt sabiedriskām būtnēm sākas agri, un Šumeika grāmata ir paredzēta mazuļiem un pirmsskolas vecuma grupai - no 2 līdz 6 gadiem. Sociālo prasmju un cilvēku gudrības sākums ir šeit, un tas tiks pārnests bērnībā un ārpus tās.
Grāmatas pamatā ir filozofija un mācību metodes Mazo bērnu skola (SYC) Kolumbusā, Ohaio, kuru Šumeikers apmeklēja kā pirmsskolas vecuma bērns. SYC bērni tiek mudināti kļūt nekārtīgi, kāpt kokos, raupjā mājā, būt par saviem konfliktiem, izteikt visas jūtas, izpētīt savu radošumu un riskēt. Galvenā filozofija ir vērsta uz bērniem paredzētām, bērnu izvēlētām spēles metodēm.
Nedalieties - tiešām
Cik reizes kā vecāks esat teicis saviem bērniem - vai citiem -, lai pārliecinātos, ka viņi dalās? Rotaļlietu koplietošana, jo tās ir spiestas dalīties, nemāca bērnam, kā noteikt, vai viņš ar kaut ko ir “paveikts”. Pat tad, kad cits bērns gaida, mācīšanās kontrolēt un izlemt, kad uzdevums ir pabeigts, ir svarīga prasme. Bērns ir iemācījies klausīties, kad viņa prāts viņam saka, ka viņš ir gatavs doties tālāk, un gaidāmajam bērnam ir dota iespēja iemācīties pacietību.
Turiet rokas pie sevis - nē
Viena no visbiežāk atkārtotajām frāzēm, ko jūs kādreiz varat dzirdēt no mazā bērna vecākiem, ir: “Turiet rokas sevi. ” Kad bērni spēles laikā pieskaras viens otram, viņi mācās no otras lasīt norādes, kuras nevar būt mācīja. Līdzīgi kā kucēnu kaudze, kas cirta viens pret otru, bērni mācās no savas fiziskās mijiedarbības ar vienaudžiem. "Pētnieki saprot, ka raupja būvēšana veido smadzeņu daļu, kas palīdz vēlāk attīstīt akadēmiskās prasmes," saka Šumakers. Ir jābūt pamatnoteikumiem, lai neviens netiktu ievainots, bet lielākoties mazliet rupjas spēles atrisina sevi un palīdz maziem bērniem iemācīties moderēt savu uzvedību.
Bezmaksas spēle nav bezmaksas
Kamēr pedagogi arvien vairāk nospiež mācību programmu pretī agrīnās bērnības pūlim, mūsu bērni zaudē spēju brīvi spēlēties. Spēles māksla netiek mācīta, tā ir jāapgūst stundām ilgi nenovirzītā darbībā. Kāpjot kokā, lecot pāri ūdens peļķei, spēlējot paslēpes vai vienkārši sasmērējoties, mūsu bērni mācās paškontroli, pārliecību izmēģināt jaunas lietas, uzticas savām lēmumu pieņemšanas prasmēm un impulsiem kontrole.
Mēģiniet savā nedēļā iekļaut vairāk bezmaksas, netieša spēles laika un noskaidrojiet, kāda var būt tā atšķirība. Dažreiz kā vecākiem mums ir jāmaina noteikumi, lai palīdzētu mūsu bērniem mācīties. Kuru no atkāpšanās noteikumiem jūs varētu izmēģināt?
Vairāk par pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanu
Pāreja uz pirmsskolas izglītības iestādi: kas jums jāzina
6 lieliskas rotaļlietas pirmsskolas vecuma zēniem
Labākās sociālās aktivitātes jums un jūsu pirmsskolas vecuma bērnam
