התרגלתי שהבת שלי עוברת ישר על פני אביה וישר אלי כשהיא צריכה עזרה. הוא עשוי לעיין בנטפליקס ללא מטרה, ואולי אני מביא 500 מילים לחיבור שדורש עריכה עכשיו, אבל אני הלכת אליה. אבל לא הפעם. היא נכנסה לחדר עם פיסת נייר ביד והצהרה שהיא זקוקה לעזרה בשיעורי בית, אבל היא הלכה לעבר אביה.
"תביא את זה," אמרתי. "אני אסתכל."
"לא," אמרה באנחה. "זה מתמטיקה. אינך יכול לעשות זאת. אבא חייב. "
הרגשתי שנחבטתי במעי. לילד שלי בן 10 כבר מודע לכך שלהוריה יש מגבלות בחיים, ואני לא מפחד לדבר איתה על זה. כבר מזמן הרגשתי שזה בונה אופי לילדים שיש הורים שפתוחים לגבי הפגמים שלהם מאשר להסתיר אותם במסווה של שלמות.
יותר:רק משפט אחד שינה את כל מה שעשיתי כאמא
אבל זה היה שונה. זה היה סימן לכך שאני נכשלת בתי הבוגרת בתקופה קריטית בהתפתחותה.
אינספור מחקרים הראו כי שלנו הערכה עצמית של בנות מתחיל לצלול באף בגיל ההתבגרות, כולל האמונה שלהם שהם טובים כמו - אם לא יותר טוב - מבני גילם הגברי. הם הראו גם כי המחסומים עבור בנות ב- STEM התחל עכשיו, בחטיבת הביניים.
חבר את זה לעובדה שאמא היא בדרך כלל החזקה של ילדה
העניין הוא שאני פחית עשה חשבון, אם כי עד לפני שנה או שנתיים, אני הייתי זה שאמר - מולה לא פחות - שאני לא יכול. זה בגלל שאני לצערי אישה טיפוסית באמריקה, שגדלה להאמין שבנים טובים יותר בנושאי STEM, שבנות מתאימות יותר לאמנויות.
יותר: ממש פחדתי שאוליד ילדה קטנה
מחקר שנערך רק בשנה שעברה על ידי חוקרים מאוניברסיטת פלורידה סטייט מצא כי נערים נוטים להעריך יתר על המידה את יכולת המתמטיקה שלהם, בעוד שבנות נוער נוטות לזלזל בשלהן. וזה לא רק הבנות עצמן. מחקר שנערך בשנת 2012 מאוניברסיטת טקסס באוסטין מצא שמורים בתיכון נוטים דרג את יכולות המתמטיקה של בנות נמוך יותר מבני גילם, גם כשהציונים של הבנות גבוהים יותר, בעוד שמחקר שפורסם ב -2008 בכתב העת האקדמי, מַדָע, הטענות תרבותיות כלפי נשים ב- STEM אשמות בכך שבנות מבצעות גרוע במבחני מתמטיקה.
במילים אחרות, לבנות אומרים בכל שלב שהם מוצצים במתמטיקה, כל כך הרבה פעמים שזה הופך לנבואה שמגשימה את עצמה.
כשגדלתי עם שני הורים שעבודתם ב STEM, הייתי הכבשה השחורה של המשפחה שהעדיפה לצלם או לכתוב על רשימת מספרים מאשר לסכם אותם. אמי הזכירה לי לעתים קרובות עד כמה אני שונה, וציינה שאני לא "מכני" כמו אחי ואבי.
האמנתי לה. למרות דילוג על כיתה בבית הספר היסודי ונבחרתי לתכנית תיכון מיוחדת מיוחדת בכיתה ז ', עד שפגעתי בגיאומטריה וכימיה, פגעתי בקיר. הייתי ילד אנגלי (או מה שהם מכנים כיום אמנויות באנגלית). לא הייתי ילד במתמטיקה ומדעים. לא יכולתי לעשות זאת.
כמובן שעכשיו אני מסתכל לאחור ומבין שהממוצע שלי בין 85 ל -90 בכימיה היה אחד מעמיתי שהיו בוחרים מהגגות, בעוד מעולם לא חמקתי משנות ה -90 בשיעור מתמטיקה. הייתי חכם במתמטיקה ובמדעים. פשוט הייתי צריך לעבוד קשה יותר על זה מאשר על אמנויות. האם זה לא נכון לגבי רובנו? יש לנו דברים שאנחנו טובים בהם יותר מאחרים, אבל זה לא אומר שאנחנו "גרועים" באחרים?
אני מודה שזאת רק כבת שלי, שבגיל 3 התענגה על הנדסת מגדלים מסובכים של כוסות נייר ובגיל 10 מתהדרת ממוצע 100 שלה במתמטיקה, נכנס לגיל ההתבגרות שאילצתי את עצמי לבחון איתו את מערכת היחסים המסובכת שלי גֶזַע. אני רוצה שהיא תרגיש שהיא יכולה לעשות הכל, כאילו היא יכולה להיות הגאון הבא בעמק הסיליקון, אם זה מה שהיא רוצה.
ישבה איתה כמה חודשים אחורה, צופה בתוכנית נטפליקס המתייחסת לבנות STEM פרויקט Mc2 (שהוא חלק משירותי הסטרימינג שותפות עם הבית הלבן אגב) כדי לשבור את הסטריאוטיפים המגדריים), ניסיתי לדבר עם הבנות על המסך ועד כמה הן נהדרות, לעסוק בה בשיחה על האופן שבו הם השתמשו במתמטיקה ובמדע ועדיין היו מסוג הבנות שהייתה רוצה לבלות עם. אני אוהב את ההצגה על מודלים לחיקוי שהיא מספקת לילדות שלנו, אבל מה עם מודל החיקוי החשוב מכולם? לָנוּ?
יותר:10 שורות סרטים מפורסמות שהופכות הרבה יותר מצחיקות כשיש לך ילדים
כיצד הם יכולים להאמין ביכולותיהם, אם אין לנו אמונה משלנו? נשים רבות עשויות מאוחר להחזיר לעצמן את הביטחון שהיה להן לפני שהן הגיעו לגיל ההתבגרות, אך זה לא מאוחר מדי עבורנו בנות.
מצידי, נשבעתי להפסיק לעשות על עצמי בדיחות שמזלזלות בעצמי כ"סופר שאינו יכול לעשות מתמטיקה ", להפסיק לבקש מבעלי להבין בצע את הטיפ בבדיקת מסעדה כאשר יכולתי לעשות זאת באותה קלות בעצמי, ובמקום זאת להרחיק אותו משיעורי הבית ולענות על שאלות.
מה איתך?
לפני שאתה הולך, בדוק מצגת השקופיות שלנו לְהַלָן:
