En chockerande ny studie uppmärksammar ”krisen på reservskolor” och konstaterar att utbildningssystemet misslyckas med majoriteten av eleverna. Studien visade att endast fyra av tio First Nations vuxna mellan 20 och 24 år på reserver har tog examen från gymnasiet.
Mer:Mänskliga rättighetsklagomål godkänns för barn i kanadensiska reserver
Studien av CD. Howe Institute fann att Aboriginal, First Nations och Métis vuxna hade större risk att ha höga skola grader när de levde av reservationer. "Bland unga vuxna i åldrarna 20-24 år har nio av tio icke-aboriginaler minst gymnasiet, liksom åtta av tio metier och sju av tio första nationer som bor på reserv."
Så vad händer på skolor på reserver?
"En förklaring är att reservskolor kämpar med akuta sociala problem och geografisk isolering", skriver studieförfattare Barry Anderson och John Richards. "En annan uppstår på grund av otillräckliga skolresurser och onödigt komplexa administrativa relationer, med både federala och provinsiella regeringar."
Mer:Aboriginal kvinna steriliserades mot hennes vilja
Reformagenda behövs för misslyckade First Nation Reserve -skolor: https://t.co/ZKuL74TfZX#cdnpoli
- CD. Howe Institute (@CDHoweInstitute) 28 januari 2016
Ungdomar på reserver har en verklig nackdel jämfört med de utanför reserven. Studien visade att bland icke-aboriginska vuxna mellan 20 och 24 hade 9 av 10 minst gymnasieexamen.
Anderson och Richards påpekar att utan gymnasieexamen är framtiden dyster för många som lever på reserver. "Högskolan är ett lågt men avgörande steg på stegen till vanligt arbete", förklarar de. ”First Nation -barn med låga nivåer av utbildning står inför en framtid som plågas av arbetslöshet, fattigdom, begränsade sociala och ekonomiska möjligheter, kriminalitet, hälsoproblem och ett ständigt beroende av federal och provinsiell statsstöd för bostäder. ”
Men det här är inte bara ett problem för människor som lever på reserver. Det är ett kanadensiskt problem, eftersom alla barn har rätt till en bra utbildning. Så vad kan vi göra? Anderson och Richards har sju rekommendationer för regeringen:
- Skapa en budgetstrategi för reservskolor och öka utgifterna.
- Fokusera mer på "resultat", som att testa resultat och elevernas framgångar efter examen, snarare än "insatser" (som att tillämpa provinsiella läroplaner).
- Engagera hela samhället - varje enskilt band bör utveckla sina egna mål och strategier för ungdomar i skolor.
- Involvera regional skolpersonal i aktiviteter, till exempel att sätta upp mål och utvärdera elevernas framgångar.
- Förstå att det inte finns någon "silver bullet" -lösning och att förändringen måste ske lite efter lite.
- Skapa ett ekonomiskt incitament för framgång - avsätt en liten "belöning" för skolor som utmärker sig.
- Se till att eleverna får det stöd de behöver, som teknikinstruktion, rådgivning och personal med lämpliga kvalifikationer.
Inget barn förtjänar att hans eller hennes framtid faller igenom, men år efter år fortsätter reservskolor att svika sina elever. Anderson och Richards betonar att "försoning och sunt förnuft kräver att förbättringar görs - och görs snabbt."
Mer:Ursprungsbanan kommer till Kanada
