Ett framåtblickande Baltimore-elementär skola har dumpad frihetsberövande - och skördar fördelarna. Faktum är att konsekvenserna är otroliga. Under det senaste året har avstängningsgraden vid Robert W. Coleman Elementary School har sjunkit till noll.
Mer: De mest vanliga kommentarer du hittar om offentligt fysiskt straff
Istället för att skicka eleverna till förvar eller rektorns kontor när de uppträder illa, skolpersonal rikta dem till Mindful Moment Room, ett klassrum fyllt med dekorationer, lampor, lila kuddar och Bönpåsar. Det är där de tränar djupa andningsövningar, meditation och mindfulness för att lära sig att hantera sin stress och ilska. De uppmuntras att prata om vad som hände som ledde dem till Mindful Moment Room för att försöka hjälpa dem att räkna ut varför det hände och hur det kunde ha undvikits.
Skolan samarbetade med Holistic Life Foundation, en ideell organisation som grundades 2001 för att främja välbefinnande hos underbetjänade barn och vuxna, för att skapa rummet och HLF driver också ett fritidsprogram som heter "Holistic Me", som lär eleverna om yoga och mindfulness. Det har också varit en flyktssuccé.
Detta är ett fantastiskt exempel på hur meditation och mindfulness kan vara transformerande i alla åldrar. Men det är mer än så. Det är en uppmaning till alla skolor att ompröva sina disciplinära åtgärder. Visst, nu måste vi acceptera att de mer traditionella metoderna för att disciplinera barn, som internering och timeout, bara inte fungerar. Vi minns alla att vi var där själva. Om vi inte var häktade kände vi barn som var det. Om och om igen - samma gärningsmän varje dag. Vilket är ett stort tecken i sig. Om häktning fungerade - verkligen arbetade genom att hjälpa barn att bete sig på rätt sätt - eleverna skulle ta reda på vilka ändringar de skulle göra för att se till att de inte hamnade där igen.
Mer: Föräldramyndigheterna brukar vara fulla av skit
Du behöver inte vara expert för att ta reda på att förvar i många fall kan uppmuntra barn att agera. Om de kommer från ett tomt eller oroligt hushåll, skulle de hellre stanna kvar i skolan än att gå tillbaka dit för att möta det som väntar på dem. Vissa ser det som en chans att umgås efter skolan med sina fångar. Och i slutändan får både timeout och kvarhållande eleverna uppmärksamhet från omtänksamma vuxna. På samma sätt som småbarn kastar raserianfall för att få det de vill ha kan oroliga elever orsaka en scen med själva målet att hamna i förvar.
Att skicka ett barn att sitta i ett rum och stirra på fyra väggar har inget syfte alls om inget händer under den tiden för att hjälpa dem att ta itu med sina problem och ta reda på effektiva sätt att vända på saker och ting runt omkring. Att säga eleverna att "tänka på dina handlingar" är ett totalt slöseri med tid. Allt de kommer att tänka på är hur orättvist det är att de har skickats till förvar.
Massor av forskning som utförts under de senaste åren stöder detta. En brittisk akademiker, Dr Ruth Payne, ledde en studera skoldisciplinprocedurer, publicera resultaten i Utbildningsöversyn år 2015. En av Paynes resultat var att internering (antingen efter lektionen eller under paus eller lunch) inte får eleverna att bete sig bättre. Istället för att ändra sitt beteende skapar dessa fastställda straff motvilja och påverkar relationen mellan eleverna och deras lärare negativt.
Det är ingen idé. I själva verket, varför ska meditation och mindfulness bara vara ett alternativ till internering? Om alla skolor introducerade det som en del av kursplanen kan det helt och hållet nixa dåligt beteende.
Mer: Mitt barns lärare mot läxor är min nya BFF
Innan du går, kolla in vårt bildspel Nedan.
