Uma pesquisa nacional descobriu que 89% das crianças em creches domiciliares assistem regularmente à televisão na creche, uma média de 1,5 horas por dia.
Setembro de 2006 - Embora a quantidade de televisão que crianças pequenas assistem em casa tenha sido bem documentada, nenhum estudo até agora examinou a quantidade de televisão que crianças em idade pré-escolar assistem em creches.
Um estudo de Dimitri A. Christakis, MD, MPH, Michelle M. Garrison, MPH e Frederick J. Zimmerman, PhD, publicado na edição de outubro da Relatórios de Comunicação, examina a quantidade de visualização de televisão em programas de creche domiciliares e em centros.
Usando dados do estudo nacionalmente representativo Profile of Child Care Settings, os autores descobriram que crianças em 89 por cento das creches domiciliares e em 35 por cento das creches assistem regularmente televisão.
Nos ambientes em que as crianças assistem regularmente à televisão, ela fica ligada por uma média de cerca de 1 hora por dia em centros de cuidados e por cerca de 1,5 horas por dia em ambientes domésticos.
Além disso, para crianças em ambientes de creche em casa, aproximadamente 30 por cento da programação é "não educacional". Para colocar essa quantidade de televisão vista em perspectiva, é importante notar que as estimativas anteriores para crianças dessa idade com base em relatos dos pais de assistirem em casa, eram de cerca de 1,5 horas por dia (Rideout et al., 2003).
Estimativas anteriores podem subestimar substancialmente a exposição total à televisão para muitas crianças.
Há razões para se preocupar com a exibição de televisão neste contexto, relatam os autores. Há algumas evidências de que assistir televisão muito cedo pode afetar adversamente a dieta, a atividade física, a agressividade e a capacidade de prestar atenção das crianças.
Além disso, os ambientes da primeira infância representam oportunidades importantes para a socialização e para a aprendizagem dirigida por adultos.
“Dadas as oportunidades de interação com colegas, professores e outras atividades educacionais - que é o que se espera de alta qualidade cuidados infantis - é decepcionante determinar que a visualização passiva de uma tela está substituindo parte desse rico estímulo ”, disse o Dr. Christakis.
“Embora algumas exibições tenham provado valor educacional, é geralmente aceito que mesmo os melhores programas não são iguais a interações atenciosas de adultos.”
