Álgebra = não é divertido. Ficar no McDonald's = diversão.
História do AP = não é tão divertido. Esconder-se na floresta com amigos durante o terceiro bloco = diversão extra.
Química = tortura. Dormir até o botão de soneca em uma cama macia e quente = bem-aventurança absoluta.
O aluno médio do ensino médio pode usar essas equações para explicar por que dispensam a aula. Não acredite neles. Quero dizer, é claro. Até mesmo Urkel tiraria uma soneca durante a aula de química. Mas as crianças não matam aula, arriscando notas ruins e punição, porque é divertido. O motivo é mais profundo do que isso.
Em meu papel como treinador de vida de adolescentes, estou sempre trabalhando com crianças sobre as razões pelas quais matam aula. Mas mesmo na minha carreira anterior como um alto escola professor, minha classe nunca foi a única que as crianças cortaram. Os alunos relataram para minha classe pelo mesmo motivo que estão dispostos a trabalhar comigo no coaching, em interromper as aulas de outros professores: porque eu entendo por que eles fazem isso. E porque, em vez de castigá-los, eu os ajudo a resolver o problema por trás do comportamento. Tem um adolescente que está matando aula? Continue lendo para entender por que eles estão fazendo isso e como ajudá-los a mudar esse hábito.
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Os motivos para evitar a aula podem não ser o que você pensa
Aqui está a coisa mais importante a saber: as crianças têm um motivo legítimo para evitar as aulas. Pode não ser o que chamaríamos de "bom", mas eles têm um motivo. E se estivermos dispostos a nos colocar no lugar deles, podemos entender e ajudá-los a resolver o problema.
Os motivos variam dependendo da criança, mas a causa raiz 95% das vezes é social. Eles estão evitando a aula devido à rejeição social (também conhecido como bullying) ou estão rolando com os garotos legais para ganhar aceitação.
Como adultos, estamos muito além do desespero enclausurado do ensino médio que esquecemos como é precisar da aprovação de nossos colegas. Portanto, podemos dizer: “Quem se importa com o que alguém pensa. Apenas ignore-os! Vá para a aula! Ganhe o seu futuro! ” e acho que estamos distribuindo sabedoria. Não estivessem. Em vez disso, estamos deixando claro o quão longe estamos da realidade adolescente.
Para se aproximar da realidade adolescente, lembre-se disso: para adolescentes, a aceitação dos colegas é oxigênio. Se há um bando de crianças condenando publicamente o ostracismo ou cortando uma criança e essa criança não tem um único amigo na sala para deixar claro que alguém gosta deles, entrar na sala de aula é como entrar em um guilhotina. E se uma criança se sente guilhotinada, nenhum pelotão de fuzilamento de adultos vai forçá-la a ir.
Por outro lado, se uma criança foi condenada ao ostracismo no passado e de repente tem a oportunidade de relaxar com os formadores de opinião sociais (na floresta, durante a aula de matemática), eles vão conseguir esse oponente. Porque essa é a chance de se livrar do rótulo de “perdedor”. Nada - não passar nas notas, nem punição dos pais, nem qualquer outra ameaça - vai superar essa chance.
Com esse novo estado de espírito empático, sua abordagem para discutir o tópico de matar aula será muito mais bem recebida por seu filho adolescente. Então, vamos passar para as estratégias e os iniciadores de conversa.
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Estratégias para trazer as crianças de volta à sala de aula
A primeira coisa que as crianças precisam é vomitar todas as suas percepções; para limpar tudo de seus cérebros. Só isso pode dar a uma criança uma nova lousa e uma explosão de otimismo. Para iniciar a conversa, diga que eles podem ser super-honestos, que você não tem a intenção de “animá-los” ou “mudar de ideia” - e seja sincero! Se sugerirmos que eles deveriam ver a situação de maneira diferente da que vêem - se é que pensamos - adolescentes sentirá que nossa intenção não é ouvi-los, mas mudá-los, e eles se fecharão bem baixa.
Depois de estabelecer que você está lá para ouvir e entender, bata na criança com perguntas abertas e curiosas como: "Era difícil para mim encontrar amigos verdadeiros quando estava no colégio. Como é para você? " ou “Como é a dinâmica social nesta escola? Onde você acha que se encaixa nisso? ”
Se eles disserem que as crianças são más com eles, faça “ruídos de escuta” enquanto eles explicam a bagunça. Use frases que incentivem mais hashing, como "Sério?" “Conte-me mais” e “Isso deve ser péssimo”.
Nos detalhes que eles compartilham, você pode capturar migalhas de pão com as quais pode construir uma trilha - mas a trilha deve ser feita de perguntas. Lembre-se de que seu trabalho é ajudar a criança a descobrir o que ela gostaria de fazer para resolver o problema, não encontrar e propor suas próprias soluções. (Eu sei. É difícil! Mas funciona.)
Por exemplo, se eles disserem: “No ano passado, eu tinha uma amiga, mas brigamos e ela se juntou ao grupo de amigos de crianças malvadas”, você pode fazer perguntas como: “Onde você conheceu esse amigo? O que vocês gostaram um no outro? "
Isso pode ser seguido por perguntas como: “Parece que, no passado, você encontrou um amigo na atividade X. Eu me pergunto se há outras crianças legais fazendo outras atividades na sua escola? ”
Se a resposta parecer aberta a essa possibilidade, você pode perguntar: “Existem atividades nas quais você realmente estaria interessado?” E então, "Você já teve vontade de experimentar algum deles?" (Nota: perguntas. Todas as perguntas.)
Se você notar um lampejo ali, peça-lhes que descrevam quais atividades parecem boas e por quê. O que os impediu de explorar essa atividade no passado? O que seria necessário para superar essa barreira, ir em frente e tentar?
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Este processo de fazer perguntas e ouvir as respostas revela opções felizes para a criança encontrar novas conexões na escola e desperta confiança para seguir os passos a seguir. Essa é a chave. Uma criança não corta quando está animada para ir para a escola. Mas para a maioria dos adolescentes, o entusiasmo não vem dos acadêmicos; vem das conexões sociais. Para a grande maioria das crianças, uma vez que a conexão feliz e confiante começa, a falta de aula para.
