La oss få en ting klar, en gang for alle: Fjernundervisning er dritt. Brukte vi ikke bare år på å bli bombardert med advarsler om overdreven skjermtid og fysisk og psykisk skade det gjør? Vel, nå, takket være COVID-19, får vi møte landsomfattende nedleggelser av skolen og et ukjent antall måneders fjernundervisning, også det eneste alternativet for barn å "lære". Hvis det er det du kan kalle den.
Men selv lærere finner ut at de ikke har ressurser, kompetanse eller følelsesmessige midler for å lykkes med hjemmeskolen sine egne barn. For noen barn er fjernundervisning bokstavelig talt umulig. Og for barn med spesielle behov som min sønn, som er autist og ikke -verbal? Glem det. Tilbud på fjernundervisning barn med spesielle behov presist ingen av tingene som er nødvendige for å hjelpe dem faktisk å lære.
Mange av disse barna har autisme som min sønn, og/eller sensoriske problemer, syns-/fysiske/hørselshemming, eller et utall andre problemer som gjør det umulig for dem å sitte og se på en skjerm hele dagen - eller til og med litt. Ofte krever de noen med dem som hjelper dem gjennom dagen, som et hjelpemiddel eller en profesjonell. De stoler på rutine og forutsigbarhet. Barn som er vant til å få tjenester gjennom skolene sine, for eksempel spesifikke terapier, er nå bare får teleterapi-som igjen er avhengig av deres evne til å se på en dataskjerm i en lengre periode av tid.
Sønnen min var på skolen i fire timer om dagen, fem dager i uken. Han fikk timer med fysioterapi, logopedi og ergoterapi. Nå får vi en 30-minutters Zoom-samtale en gang i uken, hvor terapeutene hans kommer med forslag. Stort sett innebærer dette at de sier "Se om du kan få ham til [sett inn oppgave her]" og spør om jeg har spørsmål.
Ja. Jeg har spørsmål.
Faktisk føler jeg fortsatt at jeg er underkvalifisert til å være forelder; jeg er helt sikkert svært underkvalifisert til å erstatte tre terapeuter og en profesjonell. Sønnen min trenger hjelp. Og han får det ikke.
Se dette innlegget på Instagram
Trippy lurte på hva i helvete som skjedde med dammen hans
Et innlegg delt av Lily Burns (@lilyjburns) på
Jeg vet at det ikke er så mye som noen kan gjøre. Takket være karantene skjer det ikke hjemmebesøk fra private terapiselskaper. Sønnens fantastiske, snille lærere forteller meg hver uke at de skulle ønske de kunne gjøre mer. De hører frustrasjonene mine, og jeg vet at de også er frustrerte. Tross alt var de der da vi startet sønnen min med 15 minutter på skolen per dag; han ville skrike hele tiden. Det tok nesten et helt år å jobbe oss opp til fire timer per dag, og nå, han elsker skole. Da jeg nylig viste ham et bilde av klasseromsassistenten hans fra Facebook hennes nylig, begynte han å hulke og kysse skjermen.
Vi har vært i karantene i 89 dager. Hver eneste dag bringer sønnen min skoene til meg og drar sekken til døren.
Glem å "gjøre fremgang" med utdannelsen og terapien; det beste tilfellet, det absolutt beste vi kan håpe på, er at han ikke går tilbake. Hvordan er det ok?
Jeg har hatt mareritt om at når barna endelig kommer tilbake til skolen personlig, vil sønnen min bare være tilbake i 15 minutter og skrike blodig drap. Alle skrittene han tok, alle fremskrittene - og det beste vi kan gjøre er å håpe at ting ikke går tilbake til begynnelsen.
Kom høst, sønnen min Trip vil ha vært uten tjenester i seks måneder. Seks hele måneder. Og bortsett fra frustrasjonen og sinne jeg føler som hans forelder, kan jeg ikke tro at det i situasjoner som dette ikke finnes en bedre plan for barn med spesielle behov. For barn som Trip som ikke kan snakke med lærerne sine på telefonen, eller ikke kan sitte i et times Zoom-møte, eller følge med på videoer på Google Classroom. Disse barna, de som trenger mest hjelp, skal gjøre... ingenting? Får du ingenting? Kommer du enda lenger bak sine nevrotype klassekamerater?
Se dette innlegget på Instagram
Gratulerer med dagen kjære deg. Trippy, du er den søteste, mest empatiske engelen, den mest rampete og kjærlige gutten, jeg er så heldig å være din mor. Gratulerer med 4 -årsdagen Diggle! @burnce5
Et innlegg delt av Lily Burns (@lilyjburns) på
Det er hjerteskjærende å se barnet ditt slite. Det gjelder for enhver forelder. For de av oss med barn med spesielle behov, er det en daglig kamp å se kampen deres med "fjernundervisning". Og med skjebnenes gjenåpning er fortsatt uklartanken på å gjøre dette i to eller fire eller seks måneder får magen til å falle.
På skolene (i det minste de gode) er hele klasserommene bygget for elever med spesielle behov - spesielt for å hjelpe dem til å vokse og lære. Det er sansematerialer, områder å fokusere og arbeide på, og områder for å roe ned og leke. Det miljøet eksisterer ikke innen fjernundervisning. Det eksisterer ikke i mitt fullsatte, travle hus.
Og nei, jeg sier ikke at disse barna skal være tilbake på skolen akkurat nå. Coronavirus har frarøvet barna mange ting, og jeg er ikke villig til å risikere noens liv bare for at barna skal få normal skoletid. Det jeg sier er at det skal være en plan for alle barn, jeg gjentar, ALLE barn - uavhengig av deres fysiske eller mentale evner, økonomisk status eller foreldrenes engasjement - å ha en sjanse til å få en anstendig utdannelse og tjenestene de trenge. Det er skammelig at de eneste barna som har tilgang til utdanning akkurat nå, er de som det er lett å se på.
Studenter med noen spesielle behov eller funksjonshemming mister enormt akkurat nå, og mitt hjerte går til dem og foreldrene deres - alle vi som prøver å beholde et øyeblikk av vårt barns timeplan og daglige rutine intakt mens vi også jobber, fyller ut som terapeuter, tar vare på våre andre barn og jobber noen mer. Det er ikke en holdbar situasjon. Disse barna fortjener mer, de fortjener bedre, og det gjør vi foreldre også.
En versjon av denne historien ble opprinnelig publisert i juni 2019.
Her er de beste leker for å holde barna utenfor skjermen når de er ikke fjernundervisning.
