წინდახედული ბალტიმორის ელემენტარული სკოლა აქვს გადაყრილი პატიმრობა - და სარგებელს იღებს. სინამდვილეში, შედეგები წარმოუდგენელი არაფერია. გასულ წელს, რობერტ ვ. კოლმენის დაწყებითი სკოლა ნულამდე დაეცა.
მეტი: ყველაზე არაფორმალურ კომენტარებს ნახავთ საჯარო ფიზიკური დასჯის შესახებ
იმის ნაცვლად, რომ მოსწავლეები გაგზავნონ პატიმრობაში ან დირექტორის კაბინეტში, როდესაც ისინი ცუდად იქცევიან, სკოლის თანამშრომლები მიმართეთ მათ Mindful Moment Room- ში, კლასში, რომელიც სავსეა დეკორაციებით, ნათურებით, მეწამული ბალიშებით და ნაგვის პარკი. ეს არის სადაც ისინი ვარჯიშობენ ღრმა სუნთქვის ვარჯიშებს, მედიტაცია და ყურადღების გამახვილება, რათა ისწავლონ როგორ მართონ სტრესი და რისხვა. მათ მოუწოდებენ ისაუბრონ იმაზე, რაც მოხდა, რამაც მიიყვანა ისინი Mindful Moment Room- ში და შეეცადნენ დაეხმარება გაერკვნენ, რატომ მოხდა ეს და როგორ შეიძლებოდა ამის თავიდან აცილება.
სკოლა გაერთიანდა ფონდი ჰოლისტიკური ცხოვრება, არაკომერციული ორგანიზაცია შეიქმნა 2001 წელს, რათა ხელი შეუწყოს კეთილდღეობას დაკავებულ ბავშვებსა და მოზარდებში, ოთახის შესაქმნელად და HLF ასევე ატარებს სკოლის შემდგომ პროგრამას სახელწოდებით "ჰოლისტიკური მე", რომელიც ასწავლის სტუდენტებს იოგას და გონებამახვილობას. ის ასევე იყო გაქცეული წარმატება.
ეს არის ფანტასტიკური მაგალითი იმისა, თუ როგორ შეიძლება მედიტაცია და ცნობიერება იყოს გარდამტეხი ნებისმიერ ასაკში. მაგრამ ეს უფრო მეტია. ეს არის მოწოდება ყველა სკოლისკენ, გადახედონ დისციპლინურ ზომებს. რა თქმა უნდა, ჯერჯერობით, ჩვენ უნდა ვაღიაროთ, რომ ბავშვების დისციპლინის უფრო ტრადიციული მეთოდები, როგორიცაა დაკავება და ვადაგადაცილება, უბრალოდ არ მუშაობს. ჩვენ ყველას გვახსოვს იქ ყოფნა. თუ ჩვენ არ ვიქნებოდით დაკავებული, ჩვენ ვიცნობდით ბავშვებს. ისევ და ისევ - ერთი და იგივე დამნაშავეები ყოველდღე. რაც თავისთავად მასიური ნიშანია. თუ პატიმრობამ იმუშავა - მართლაც დაეხმარა ბავშვებს სწორად მოქცევაში - მოსწავლეები გაერკვნენ, რა ცვლილებები უნდა გაეკეთებინათ იმის უზრუნველსაყოფად, რომ ისინი იქ აღარ აღმოჩნდებოდნენ.
მეტი: მშობლების ორგანოები, როგორც წესი, სავსეა სისულელეებით
თქვენ არ უნდა იყოთ ექსპერტი იმის გასარკვევად, რომ დაკავებას შეუძლია ხშირ შემთხვევაში წაახალისოს ბავშვები მოქმედებაში. თუ ისინი ცარიელი ან პრობლემური ოჯახიდან არიან, მათ ურჩევნიათ სკოლაში დარჩნენ, ვიდრე იქ დაბრუნდნენ, რათა გაუმკლავდნენ იმას, რაც მათ ელოდება. ზოგი მიიჩნევს, რომ ეს არის შანსი, რომ სკოლის შემდეგ გაერთოს თანატოლებთან ერთად. და ბოლოს, ორივე ვადაგადაცილება და დაკავება სტუდენტთა ყურადღებას იპყრობს მზრუნველი უფროსებისგან. ისევე, როგორც ახალშობილები ხმამაღლა ყვებიან იმისთვის, რომ მიიღონ ის, რაც მათ სურთ, პრობლემურმა სტუდენტებმა შეიძლება გამოიწვიონ სცენა, რომლის მიზანიც არის დაკავების დასრულება.
ბავშვის გაგზავნა ოთახში იჯდეს და ოთხ კედელს მიაშტერდეს საერთოდ არ აქვს მიზანი თუ რამე არ მოხდება იმ დროის განმავლობაში, რათა დაეხმაროს მათ თავიანთი საკითხების მოგვარებაში და საგნების შემობრუნების ეფექტური გზების გააზრებაში გარშემო ეუბნება სტუდენტებს "იფიქრეთ თქვენს ქმედებებზე" არის დროის სრული დაკარგვა. ერთადერთი, რაზეც ისინი იფიქრებენ, რამდენად უსამართლოა, რომ ისინი პატიმრობაში გადაიყვანეს.
ბოლო წლებში ჩატარებული მრავალი კვლევა ამტკიცებს ამას. ბრიტანელი აკადემიკოსი დოქტორი რუთ პეინი ხელმძღვანელობდა ა შეისწავლეთ სკოლის დისციპლინური პროცედურები, შედეგების გამოქვეყნება საგანმანათლებლო მიმოხილვა 2015 წელს პეინის ერთ -ერთი დასკვნა იყო ის, რომ დაკავება (გაკვეთილის შემდეგ, დასვენების ან ლანჩის დროს) არ აიძულებს სტუდენტებს უკეთესად მოიქცნენ. იმის ნაცვლად, რომ შეცვალონ თავიანთი ქცევა, ეს დადგენილი სასჯელები ქმნიან უკმაყოფილებას და უარყოფითად აისახება მოსწავლეებსა და მათ მასწავლებლებს შორის ურთიერთობაზე.
ეს უაზროა. სინამდვილეში, რატომ უნდა იყოს მედიტაცია და აზროვნება მხოლოდ დაკავების ალტერნატივა? თუ ყველა სკოლა შემოიღებს მას, როგორც პროგრამის ნაწილს, მას შეუძლია საერთოდ გააუქმოს ცუდი ქცევა.
მეტი: ჩემი შვილის საშინაო დავალების მასწავლებელი არის ჩემი ახალი BFF
სანამ წახვალ, შეამოწმე ჩვენი სლაიდშოუ ქვევით.
