ინგლისის მანჩესტერის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიური მეცნიერებების სკოლის ასპირანტი იკვლევს თეორიას, რომ წარმოსახვითი თანამგზავრების მქონე ბავშვები უფრო სწრაფად ავითარებენ ენობრივ უნარებს და ინარჩუნებენ მათ ცოდნა.
ანა რობი, რომელიც სწავლობს გამოყენებითი ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა მაგისტრის ხარისხზე, ახორციელებს კვლევა, რომლის მიზანია შეამოწმოს შეძლებს თუ არა წარმოსახვითი მეგობარი ბავშვების სწავლას, განვითარებას და კრეატიულობა.
თეორია არის ის, რომ წარმოსახვით კომპანიონთან საუბრისას ბავშვი უფრო მეტად ითვისებს ენის გამოყენებას და საუბრის დამყარებას, რადგან ის ახორციელებს ურთიერთობის ორივე მხარეს. 4 -დან 11 წლამდე ასაკის ბავშვები, როგორც წარმოსახვითი მეგობრებით, ასევე მის გარეშე, სწავლობენ, რათა შეადარონ თავიანთი მნიშვნელობის კომუნიკაციის უნარი და გრამატიკის სირთულე.
მკვლევარების შეფასებით, ბავშვების 25% -ს ჰყავს წარმოსახვითი თანამგზავრები, განსაკუთრებით მხოლოდ ან პირმშო ბავშვები. ისინი განისაზღვრება როგორც ცოცხალი, წარმოსახვითი პერსონაჟები, რომლებიც შეიძლება იყვნენ ადამიანები, ცხოველები ან საგნები, რომელთანაც ბავშვი თვლის, რომ ისინი ურთიერთქმედებენ მიმდინარე გზით. მეგობარი შეიძლება იყოს "უხილავი" ან მიიღოს სათამაშო ცხოველის ან თოჯინის ფორმა და ისე ექცევიან, თითქოს მას აქვს საკუთარი პიროვნება და ცნობიერება.
რობი ასევე მუშაობს მკვლევარ ასისტენტად უნივერსიტეტის მაქს პლანკის ბავშვთა სასწავლო ცენტრში და მას ზედამხედველობას უწევენ კოლეგები დოქტორი ევან კიდი და დოქტორი ლუდოვიკა სერატრიცე. დოქტორმა კიდმა თქვა: ”ჩვენ ძალიან გვაინტერესებს ამ კვლევის შედეგი და მან გახსნა ტერიტორია, რომელსაც აქვს შემდგომი გამოძიების დიდი პოტენციალი”.
”თუ ანას თეორიები სწორია, ისინი დაეხმარება ბავშვებში გავრცელებული მცდარი წარმოდგენების აღმოფხვრას წარმოსახვითი მეგობრები, რადგან ისინი აღიქმებიან, როგორც უპირატესობა და არა არაფერი სანერვიულო დაახლოებით. ”
