დამატებითი მტკიცებულება იმისა, რომ ბავშვებს მეტი დრო სჭირდებათ, მოდის კვლევის საშუალებით, რომელიც გამოქვეყნდება დღეს განვითარების მეცნიერებაში იმის მტკიცება, რომ მოზრდილებისათვის - როგორც მშობლებისთვის, ასევე აღმზრდელებისათვის - სწრაფი ტემპი შეიძლება აღემატებოდეს ბავშვების აღქმას შესაძლებლობები.
2006 წლის აგვისტო-”სულ უფრო მეტად ელოდებიან ბავშვებს მოზარდების შესახებ დეტალებისა და ინფორმაციის მიწოდების შესახებ”, ამბობს დევიდ შორი, მაკმასტერის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის, ნეირომეცნიერების დეპარტამენტის ასოცირებული პროფესორი Მოქმედება. ”მოზრდილებს აქვთ წლები, რომ აღზარდონ თავიანთი აღქმის უნარი; ბავშვები - თუნდაც 10 წლის ბავშვები - ახლახან იწყებენ მუშაობას. ”
კვლევა პირველია, რომელმაც გამოიკვლია ეგრეთ წოდებული სიბრმავე ბავშვებში, რაც ცხელი თემაა ფსიქოლოგიურ წრეებში განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება ბავშვების სიმართლის გაზომვას, რომლებიც მოწოდებულნი არიან თვითმხილველების ჩვენების მისაცემად სასამართლოში.
შედეგებმა გააოცა შორი.
"როდესაც საქმე ეხება ყურადღების ბევრ ასპექტს, რვა წლის ბავშვის უნარი ზრდასრულთა მსგავსია",-ამბობს შორი. ”მაგრამ ამ კონკრეტულ უნარზე ჩვენ არასოდეს ვფიქრობდით, რომ 10 წლის ბავშვები ასე მკვეთრად განსხვავდებოდნენ უფროსებისგან. ბავშვები არ არიან მოზარდების მსგავსი ამ მხრივ ადრეულ მოზარდებამდე. ”
შორის კვლევამ შეისწავლა ცვლილებების გამოვლენის განვითარება ბავშვებში ექვსიდან 10 წლამდე და აღმოჩნდა, რომ, საზოგადოებრივი აღქმის საწინააღმდეგოდ, 10 წლის ბავშვებსაც კი არ შეუძლიათ დაეყრდნონ ზრდასრულთა მსგავსს დეტალები. მიზეზი ის არის, რომ ბავშვებს აქვთ განუვითარებელი და, შესაბამისად, არაზუსტი ყურადღება, ამბობს ის. მათი სირთულეები თვითმხილველთა ჩვენებასთან დაკავშირებით შეიძლება არ წარმოიშვას მხოლოდ მეხსიერების შეცდომებიდან, არამედ წარმოიშვას სცენის ზოგიერთი კრიტიკული ასპექტის თავდაპირველად აღქმის სირთულის გამო.
”ჩვენ ველით, რომ ბავშვები უფროსების მსგავსი იქნებიან, კომპიუტერის ცოდნის გამო, ან იმიტომ, რომ ისინი აჩვენებენ ზრდასრულს მეტყველება, ”ამბობს ის,” ამიტომ ჩვენ ვაძლევთ მათ მითითებებს და ვიღებთ მოუთმენლობას, როდესაც ისინი ვერ ხვდებიან რას ვეუბნებით მათ პირველად დრო ბავშვები სწავლობენ განმეორებით, ბავშვისთვის შესაფერისი ტემპით და არა სასწავლო გეგმით. ერთხელ, ბავშვები აკონტროლებდნენ საკუთარ ტემპს; ახლა ეს ტემპი კონტროლდება უფროსების მიერ. ”
