モンテッソーリ教育の中心は自己指導です。 ほとんどのモンテッソーリ教育は実践的なものであり、クラスの他の子供たちとのたくさんの遊びや共同作業を奨励しています。 混合年齢の教室は、子供たちがライフスキルを習得しながら、一緒に働き、お互いから学ぶ方法を教えます。
モンテッソーリ法の起源
イタリアの教育者であり医師であるマリア・モンテッソーリが モンテッソーリ運動 1907年、「遊び」は子供の仕事であり、学習は実際の経験を通じて自然に行われるべきであるという考えに基づいています。
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モンテッソーリは、子供たちが置かれたときに自分自身を学び、教えることに非常に意欲的であると結論付けました 慎重に設計された環境と、中断のない長期間の作業の機会を与えられた 時間。
モンテッソーリ幼稚園では、子供たちは伝統的な教室の仲間と同じ概念を理解していますが、その考えは子供たちが個別に学び、 部屋の中を自由に動き回り、特定のスキルを教えるように設計された、年齢に応じた実践的なさまざまなアクティビティから選択することで、自分のペースで。 「モンテッソーリクラスの主な目標は、子供たちが集中力、動機付け、自己規律、そして学習への愛情を学ぶのを助けることです」と、 アーリントンカウンティスクールのモンテッソーリプログラム.
モンテッソーリとはどのような学習スタイルですか？
モンテッソーリ学校 個人の責任に重点を置いた、落ち着いた、子供中心の学習環境を作ることを目指しています。 お子様は、後片付けやおやつ作りなど、自分の持ち物や個人的なニーズに気を配ることをお勧めします。 学校は、健康的な自尊心と自立心を育み、子供たちが自分で作ることを可能にすることを目指しています 選択肢と、ミルクを注ぐ、靴を履くなどの基本的なスキルを教える 右足。
「学習は具体的なものから抽象的なものへ、全体像から小さなものへと移行します。 子供は準備ができたときにつながりや抽象化を行います」と、ベッドドースクールのモンテッソーリ教師であるエリッサマイヤーズは言います。 モンテッソーリ幼稚園の教師は、直接指導するのではなく、主に発見へのガイドとしての役割を果たします。 「先生は教材と子供たちを文字通り結びつけます 独立した活動で多くのスキルを自習します」と親の副社長である平家ラーソンは説明します。 アウトリーチ LePort Schools、カリフォルニアの7つのモンテッソーリ学校のグループ。
「子供たちは自分の作品を選ぶことができますが、それは構造がないという意味ではありません。 教室は、そのデザインとレッスンの教え方が非常に構造化されています。 しかし、子供には、選択の仕方や自分に魅力的な仕事をする方法を学ぶ自由が与えられます」とマイヤーズは付け加えます。
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2013年7月に最初に公開されました。 2017年5月に更新されました。
