La ricerca mostra che una risonanza magnetica può aiutare a diagnosticare la dislessia prima.
Una nuova ricerca mostra che una risonanza magnetica del cervello può essere in grado di diagnosticare la dislessia nei bambini e prima dei metodi tradizionali.
Uno studio su 40 bambini dell'asilo sottoposti a risonanza magnetica ha mostrato un legame tra scarse capacità di pre-lettura e il fascicolo arcuato, una struttura nel cervello che collega le parti di elaborazione del linguaggio del cervello.
Studi precedenti indicano un fascicolo arcuato più piccolo e meno organizzato negli adulti che non sanno leggere bene, rispetto a quelli con capacità di lettura normali. I ricercatori affermano che i risultati mostrano che il fascicolo arcuato sinistro è già più piccolo e ha meno integrità nei bambini dell'asilo che sono a rischio di dislessia a causa della scarsa consapevolezza fonologica. Mentre gli scienziati non sono sicuri di cosa causi le differenze strutturali nel cervello, John Gabrieli, professore e membro di il McGovern Institute for Brain Research presso il Massachusetts Institute of Technology, ha affermato che potrebbe essere genetico o ambientale.
Lo studio, pubblicato su Journal of Neuroscience, suggeriscono che le scansioni potrebbero aiutare i bambini con dislessia prima che inizino a leggere, offrendo ai genitori più opzioni per un intervento precoce.
La condizione, presente in circa il 10% degli americani, si riscontra tipicamente nei bambini quando sono in seconda elementare. La dislessia, che colpisce circa il 10% degli americani, viene solitamente diagnosticata nei bambini intorno alla seconda elementare.
"Eravamo molto interessati a guardare i bambini prima di leggere le istruzioni e se avresti visto questo tipo di differenze [nel cervello]", ha detto Gabrieli.
Successivamente, i ricercatori seguiranno gruppi di bambini mentre passano alla seconda elementare per determinare se le differenze nella struttura cerebrale identificate nella scuola materna possono prevedere difficoltà con la lettura.
“Non sappiamo ancora come andrà a finire nel tempo, e questa è la grande domanda: possiamo, attraverso una combinazione di misure comportamentali e cerebrali, essere molto più precisi nel vedere chi lo farà? diventare un bambino dislessico, con la speranza che ciò possa motivare interventi aggressivi che aiutino questi bambini fin dall'inizio invece di aspettare che falliscano?" Gabrieli chiesto.
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