Niipea kui mu tütar sündis, hakkasid inimesed meilt küsima, kuhu ta eelkooli läheb. "Ee, mul pole aimugi. Kas pole liiga vara muretseda? " Ma mõtlesin.
See tundus liiga kaugel ja mul oli praadimiseks suuremaid kalu, näiteks kamm läbi juuste ajada või võib -olla pool võileiba katkestusteta süüa.
Kui aeg hakkas lähenema mingile kooliminekule, mis sai minu jaoks oluliseks alles siis, kui mu tütar hakkas sotsialiseerumist ihaldama, märkasin, kui palju vanemad muretsesid, et lapsed "jõuaksid edasi". Mänguväljakul kuulsin emasid rääkimas, kuidas nende lapsed tähestikku teadsid, kuidas 20 -ni lugeda, jne. Kõik mu ümber tundusid inimesed nii mures selle pärast, kui palju nende lapsed teadsid, mitte selle üle, kui õnnelikud nad olid.
Las lapsel olla laps
Ma teadsin inimesi, kellel oli 2-aastaseid lapsi ja kes istusid ning küsisid neid numbrite ja tähtede kohta. Kuigi ma ei arvanud, et see on kahjulik (tol ajal), arvasin ma, et see tundub aja ja energia raiskamisena. Kogu selle aja olime lihtsalt hõivatud määrdumise ja lõbutsemisega. Peaaegu kõikjal, kus ma käisin, rääkisid inimesed mulle, kuidas (2-aastasele) mu tütar oskuslikult rääkis. Tema lastearst juhtis seda tähelepanu oma 2- ja 3-aastaste visiitide ajal. Pea pöördus, kui tema 2-aastane suu lausus terve lause ja nad küsisid: "Kui vana ta on?"
Kuigi oli tore kuulda, võib -olla isegi pisut tõsta minu vanemlikku ego, on veelgi toredam teada, et tema keel oskused arenesid välja ise rääkides, mängides ja suheldes, mitte ei küsitlen teda sõnavara üle õhtusöök. Lihtsalt vaadates, kuidas laps on laps, on selge, et ta õpib pidevalt tegutsedes. Kuigi olen kindlasti kulutanud palju aega küsimustele vastamisele, pole ma kunagi proovinud teda elus korra ametlikku õppimisse suruda.
Nii et kui me abikaasaga koole uurima hakkasime, mõtlesime, et võiksime minna vähem traditsioonilisele teele. Kuigi ma ei taha oma varasemaid kogemusi tütrele projitseerida, mäletan, et vihkan kool elementaarsest ajast. Mäletan, et lugesin näppudel, mitu aastat mul sellest veel jäänud on? Mulle ei meeldinud terve päev laua taga istuda. Jäin kordamööda rääkimise tõttu hätta. Mäletan, et mul oli sageli igav ja lahti. Kuigi ma sain häid hindeid, olin ma oma koolikogemuses peaaegu algusest peale õnnetu. Minu abikaasal oli sarnane kogemus. Tundus, et kooliealiseks saades oli meie õppimisrõõm kiiresti lahustunud. Ma ei tahtnud seda oma lapsele.
Vaatasin oma tütart, siis 2 -aastast ja käsna. Talle meeldis panna muruterad omavahel rääkima, küsimusi esitama, raamatuid vaatama, mudas mängima, pilte maalima ja aitama meil süüa teha. Ta õppis tahtmatult kogu aeg, olles lihtsalt elus ja vaba. Muretsesin, et võtan temalt selle õppimisrõõmu ära, sundides teda ametlikku õppimisolukorda, kui ta polnud selleks valmis. Kas tal ei tohiks lasta olla lihtsalt laps? Kui mitte praegu siis millal?
Mida varem, seda parem?
Hakkasin oma uurimistööd tegema. Sain teada, et tõuge varajase kiirendatud õppe järele oli enamikus riigikoolides isegi rohkem levinud kui noorena. Tundus, et koolid uskusid, et mida varem nad midagi õpetavad, seda rohkem see juurdub, isegi kui uuringud näitasid vastupidist. Paljud kaasvanemad rääkisid mulle, et nende lasteaialastel oli pärast kogu päeva kooli igal õhtul tund või rohkem kodutööd. Üks lähedane sõber kurtis, et nad ei saa a mängida kuupäeva, sest nad töötasid terve nädalavahetuse tema 5-aastase teadusmessi projekti kallal. Kuulsin lugusid 7-aastastest lastest, kes tulid sageli pisarates, stressis ja ülekoormatud koju. Kuigi minuga oli seda minu noorematel aastatel kindlasti palju juhtunud, mäletan ma alles keskkoolis, et olen tundnud liigset stressi.
Eelkooli valimine
Kuigi enamik eelkoole, mida ma kiitsin lastega, õpiksid ABC -sid ja 123 -sid, ei avaldanud see mulle muljet. Mulle tundus, et lapsele midagi eakohasel ajal õpetada oli palju parem mõte kui „mida varem, seda parem”.
Kuigi mu lapsele meeldis rääkida ja lugusid rääkida, ei huvitanud ta kindlasti sellist struktuuri - ja miks ta peaks olema? Kas laps ei mõistaks midagi palju kergemini ja mõistvamalt, kui seda õpetataks natuke hiljem? Mis on kiirustamine? Et suurendada oma ego? Et muljet avaldada lastearstile või emadele mänguväljakul? Stipendiumi tagamiseks iga hinna eest?
Ma ei teadnud vastust, kuid mulle tundus, et sellise stressi tekitamine väikelastele võib olla ainult problemaatiline. Kas pole naiivne arvata, et õpetamine ei mõjuta neid emotsionaalsel tasandil? Olin süsteemi juba läbi käinud ja mäletasin stressi. See oli siis tõeline ja kõigest, mida ma lugesin, kuulsin ja nägin, oli laste surve suurenenud. Ma saan aru, et vanemad on mures kolledži pärast ja õpetajad on mures testide tulemuste pärast, kuid peab olema parem viis, mõtlesin. Kuigi me elame kindlasti teabe ajastul - ja see on suurepärane asi -, olen ma hakanud uskuma, et peame valima ja valima, mida lastele anname ja millal.
Waldorfharidus
Hakkasin uurima ebatraditsioonilisi koole ja just siis leidsin Waldorf. Vaevalt keegi, keda ma teadsin, oli sellest kuulnud ja need, kes olid öelnud näiteks: „Kas pole see kool, kus kõik poisid kas teil on pikad juuksed? " või "Ära saada teda sinna, nad õpivad lugema alles 7 -aastaselt!" Tema õnn oli minu tipp prioriteet. See tundus palju olulisem kui mis tahes lugemistase ja seetõttu jäin oma relvade juurde.
Sain teada, et Waldorfkoolide üks peamisi eesmärke on sisendada õppimisarmastust, mitte suruda last liiga vara liiga palju. Kuigi enamik Waldorfi lõpetajaid tegelikult õpib kolledžis - umbes 93 protsenti -, on enamik õpetajaid rohkem mures selle pärast laps teeb igal tasandil, sealhulgas emotsionaalset ja vaimset tervist, mitte ainult seda, kui palju ta oma vanuse kohta teab. Õppekava ei lähtu testide tulemustest. Seda juhib lapse areng ja eakohaste ülesannete loomine.
Minu tütar on nüüd peaaegu 4 -aastane ja tema mänguline vaim on terve. Ta on sama uudishimulik kui kunagi varem ja loodan, et see ei muutu kunagi. Kuigi võib -olla võib meie riigi koolist tingitud stress ja ülesehitus mõnda hinge tõhusalt teenida, soovin ma pigem oma lapsele keskkonda, mis rahuldaks kogu tema olemust. Minu lapse puhul on minu prioriteet number üks alati lasta tal avastada, kes ta on. Mul on hea meel, et leidsin kooli, mis tunneb sama. Maailmas, kus õnne vahetatakse sageli „edasi jõudmise” vastu, loodan, et suudame aru saada, mida me oma lastelt loobuma palume.
Veel haridusest
10 Inimesed, keda isa peaks koolis teadma
Millised osariigid sobivad koduõppeks kõige paremini?
Millal peaksid lapsed kirjutama õppima?
