Muchos estudiantes de primer grado tienen que crear un leyendo log con mucha información sobre los libros que han leído, y los estudiantes de secundaria solo son evaluados en una lista de libros "aprobados". ¿Están las escuelas absorbiendo la alegría de la lectura?
Crédito de la foto: MarcoGovel / iStock / 360 / Getty Images
La estructuración de la lectura, especialmente para los lectores tempranos, es un tema muy debatido entre padres y maestros. La educadora veterana Stephanie Freeman ha visto a las escuelas volverse "cada vez más impotentes" en el la creación de sus planes de estudio y "esforzarse demasiado" para producir resultados de los estudiantes que son fácilmente documentado.
“Las escuelas sienten la necesidad de evaluar las asignaciones de manera diferente, para dar resultados medibles que se puedan registrar”, dice Freeman. "Diversión" o leer por placer no son prioridades porque los estudiantes deben ser evaluados y los padres deben estar satisfechos ".
Un experto explica por qué la lectura estructurada es realmente el camino a seguir. Mary Miele es una de las mejores de la ciudad de Nueva York educación especialistas y el fundador de Evolved Education Company, una empresa de tutoría y tutoría personalizada que se centra en el "niño en su totalidad".
¿Funcionan realmente los programas de lectura estructurada?
Muchas escuelas utilizan programas de lectura estructurados en el aula, pero no es obligatorio. “Common Core, que son los estándares que siguen la mayoría de las escuelas públicas, no exige que se produzca una lectura estructurada”, dice Miele.
Entonces, ¿por qué usarlo? "Los estudios sobre lectura estructurada validan que es un enfoque útil para facilitar el aprendizaje profundo", dice Miele, quien citó este extracto de Lectura estructurada por Lynn Q. Troyka y Joe W. Thweatt.
La lectura estructurada se basa en la teoría de que los estudiantes aprenden mejor a partir de una experiencia práctica guiada con secciones de lectura completas y no parciales. Este texto se acerca a los estudiantes con instrucción detallada en las áreas de habilidades separadas que aseguran el movimiento hacia habilidades de lectura de nivel universitario, seguidas de una práctica extensa y repetida que se encuentra en una variedad de ensayos de libros, revistas y textos.
La lectura estructurada es para todos
Todas las habilidades. “Si se usa correctamente, la lectura estructurada puede ser útil para cualquier lector de nivel”, dice Miele. “Su propósito es mover a los lectores a lo largo de un continuo, por lo que podría usarse para remediar la lectura, así como para llevar al lector promedio hacia una capacidad más compleja para comprender el texto.
Todas las edades. Los programas de lectura estructurada están diseñados para estudiantes de todas las edades y grados. Cuando se inicia temprano, esta estructuración permite a los estudiantes formar habilidades de lectura cruciales que forman una base sólida para construir y llevar a un nivel superior.
Combine la lectura estructurada con la lectura libre
Idealmente, la carrera académica de un estudiante consistiría en lectura estructurada y libre. “La lectura estructurada es una forma de instruir a los lectores para que implementen estrategias y habilidades de lectura que desarrollarán sus habilidades de lectura”, dice Miele. “Pertenece a su vida escolar y se puede practicar en casa. La lectura libre es una forma de que los estudiantes se sumerjan en el texto y adquieran conocimiento del mundo a través de la lectura ".
¿Estructurar la lectura hace que el aprendizaje sea menos agradable?
Sarah se quejó de que su hijo de primer grado tiene demasiada tarea de lectura y tiene que registrar títulos de libros, géneros y otros detalles para cada pequeña historia que lee. El lector de secundaria de Elizabeth tiene que escribir en un diario cada pocos capítulos de sus libros, una tarea engorrosa para un lector veloz que está ansioso por terminar los libros sin interrupciones. El estudiante de secundaria de Ellen es evaluado y calificado en libros de una lista aprobada, algo que no atrae a este estudiante con intereses no tradicionales. ¿Por qué estos niños no pueden leer lo que les gusta, cómo les gusta?
"Si nota alguna actividad que llega a casa de la escuela y que 'está chupando la alegría' de la lectura, es importante que hable con el maestro de su hijo sobre la experiencia de su hijo", sugiere Miele. “Esto le da al maestro la oportunidad de explicar los motivos de la actividad para que pueda apoyar cómodamente el proceso en casa.
“Además, el maestro se dará cuenta de que su hijo no está disfrutando de lo académico de la manera en que lo está haciendo. enseñado, y esa información puede ayudar al maestro a adaptar la instrucción para facilitar un renovado interés en la escuela trabaja."
Si nada cambia para ayudar a su hijo a sentirse bien con la situación de aprendizaje, es posible que desee considerar alguna ayuda externa para tomar lo que necesita. niño "debe hacer" en la escuela y complementarlo o cambiarlo de alguna manera en casa, para inculcar la alegría de aprender para su niño.
"Mi mantra es 'aprender es divertido'", dice Miele. “La lectura debería ser algo divertido y enriquecedor. Si esa no es la experiencia de su hijo, hable con el maestro de su hijo, luego con el liderazgo de la escuela, luego con un experto externo... en ese orden. Sea el defensor de su hijo. Quieres que le guste leer porque es la vía más importante para aprender de por vida ".
Línea de fondo
La lectura estructurada es necesaria y útil para nuestros niños. Los educadores que realizan una lectura estructurada de manera adecuada descubren que sus estudiantes se mueven a lo largo de un continuo de lectura. Haga lo que pueda para apoyar la experiencia de su hijo; no permita que la lectura estructurada apague la alegría de aprender de su hijo.
Más sobre los niños y la lectura
4 formas de cultivar el amor por la lectura
Beneficios de los libros de capítulos para lectores jóvenes
Consejos de ayuda con la tarea para todas las edades
