Algebra = kein Spaß. Ausgehen zu McDonald's = Spaß.
AP-Historie = also kein Spaß. Im dritten Block mit Freunden im Wald verstecken = Extraspaß.
Chemie = Folter. Durch die Schlummertaste in einem weichen, warmen Bett schlafen = absolutes Glück.
Ihr durchschnittlicher Gymnasiast könnte diese Gleichungen verwenden, um zu erklären, warum er den Unterricht aufgibt. Glauben Sie ihnen nicht. Ich meine natürlich. Sogar Urkel würde beim Chemieunterricht ein Nickerchen machen. Aber Kinder brechen den Unterricht nicht ab und riskieren schlechte Noten und Bestrafungen, weil es Spaß macht. Das Motiv liegt tiefer.
In meiner Rolle als Teen Life Coach arbeite ich immer mit Kindern an den Gründen, warum sie den Unterricht abbrechen. Aber auch in meiner vorherigen Karriere als High Schule Lehrer, meine Klasse war nie diejenige, die die Kinder abgeschnitten haben. Schüler berichteten meiner Klasse aus dem gleichen Grund, aus dem sie bereit sind, mit mir im Coaching zusammenzuarbeiten, um den Unterricht anderer Lehrer zu kürzen: weil ich verstehe, warum sie das tun. Und weil ich sie nicht bestrafe, sondern ihnen helfe, das Problem hinter ihrem Verhalten zu lösen. Hast du einen Teenager, der Unterricht nimmt? Lesen Sie weiter, um zu verstehen, warum sie es tun und wie Sie ihnen helfen können, diese Gewohnheit zu ändern.
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Ihre Gründe, den Unterricht zu vermeiden, sind möglicherweise nicht das, was Sie denken
Hier ist das Wichtigste, was Sie wissen sollten: Kinder haben einen legitimen Grund, den Unterricht zu vermeiden. Es ist vielleicht nicht das, was wir "gut" nennen würden, aber sie haben einen Grund. Und wenn wir bereit sind, uns in ihre Lage zu versetzen, können wir sie verstehen und ihnen helfen, das Problem zu lösen.
Die Gründe variieren je nach Kind, aber die Hauptursache ist in 95 Prozent der Fälle sozialer Natur. Sie vermeiden entweder den Unterricht aufgrund von sozialer Ablehnung (auch Mobbing genannt) oder sie rollen mit den coolen Kindern um Akzeptanz.
Als Erwachsene sind wir so weit über die abgeschiedene Verzweiflung der High School hinaus, dass wir vergessen haben, wie es sich anfühlt, die Zustimmung unserer Mitschüler zu brauchen. Wir können also sagen: „Wen interessiert es, was jemand denkt. Ignorier Sie einfach! Geh in deinen Unterricht! Verdiene dir deine Zukunft!“ und denken, wir verteilen Weisheit. Waren nicht. Stattdessen machen wir deutlich, wie weit wir von der Teenager-Realität entfernt sind.
Um der Teenager-Realität näher zu kommen, denken Sie daran: Für Jugendliche ist die Akzeptanz durch Gleichaltrige Sauerstoff. Wenn ein Rudel Kinder öffentlich ein Kind ausgrenzt oder beschneidet und dieses Kind kein einziges hat Freund im Raum, um deutlich zu machen, dass jemand sie mag, in die Klasse zu gehen fühlt sich an wie in eine Guillotine. Und wenn sich ein Kind guillotiniert fühlt, wird kein Erschießungskommando von Erwachsenen sie zwingen, zu gehen.
Auf der anderen Seite, wenn ein Kind in der Vergangenheit geächtet wurde und plötzlich die Gelegenheit hat, mit den sozialen Geschmacksmachern (im Wald, während des Mathematikunterrichts) zu chillen, wird es sich diesen Gegner schnappen. Denn dies ist ihre Chance, das Etikett „Verlierer“ abzuschütteln. Nichts – weder das Versagen von Noten noch die Bestrafung der Eltern noch irgendeine andere Drohung – wird diese Chance übertrumpfen.
Mit diesem neuen empathischen Geisteszustand wird Ihre Herangehensweise an die Diskussion des Themas Schnittunterricht von Ihrem Teenager viel besser angenommen. Kommen wir also zu den Strategien und Gesprächsstartern.
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Strategien, um Kinder wieder ins Klassenzimmer zu bringen
Das erste, was Kinder brauchen, ist, all ihre Wahrnehmungen auszukotzen; um alles aus ihrem Gehirn zu löschen. Das allein kann einem Kind frischen Wind und einen Ausbruch von Optimismus geben. Um das Gespräch zu eröffnen, sagen Sie ihnen, dass sie superehrlich sein können, dass Sie nicht die Absicht haben, sie „aufzumuntern“ oder „ihre Meinung zu ändern“ – und meinen Sie es ernst! Wenn wir andeuten, dass sie die Situation anders sehen sollten als sie – wenn wir es überhaupt denken – Teenager wird Spidey spüren, dass unsere Absicht nicht darin besteht, auf sie zu hören, sondern sie zu ändern, und sie werden richtig schließen Nieder.
Wenn Sie erst einmal festgestellt haben, dass Sie da sind, um zuzuhören und zu verstehen, schlagen Sie dem Kind offene, neugierige Fragen wie: „Es war schwer für mich, wahre Freunde zu finden, als ich in der High School war. Wie ist es bei dir?" oder „Wie ist die soziale Dynamik an dieser Schule? Wo fühlst du dich da hineingehörig?"
Wenn sie teilen, dass Kinder gemein zu ihnen sind, machen Sie „Hörgeräusche“, während sie dieses Durcheinander durcheinanderbringen. Verwenden Sie Formulierungen, die zu mehr Hashing anregen, wie "Wirklich?" "Erzähl mir mehr" und "Das muss scheiße sein."
In den Details, die sie teilen, können Sie möglicherweise Breadcrumbs erfassen, mit denen Sie einen Weg erstellen können – aber der Weg sollte aus Fragen bestehen. Denken Sie daran, Ihre Aufgabe ist es, dem Kind zu helfen, herauszufinden, was es tun möchte, um das Problem zu lösen, und nicht, Ihre eigenen Lösungen zu finden und vorzuschlagen. (Ich kenne. Es ist schwer! Aber es funktioniert.)
Wenn sie zum Beispiel sagen: „Letztes Jahr hatte ich eine Freundin, aber wir hatten uns gestritten und dann trat sie der Freundesgruppe der gemeinen Kinder bei“, kannst du Fragen stellen wie: „Wo hast du diese Freundin kennengelernt? Was mochten Sie aneinander?"
Darauf können Fragen folgen wie: „Es klingt also so, als hättest du in der Vergangenheit einen Freund in Aktivität X gefunden. Ich frage mich, ob es an deiner Schule noch andere coole Kids gibt, die andere Aktivitäten machen?“
Wenn die Antwort für diese Möglichkeit offen scheint, könnten Sie fragen: „Gibt es Aktivitäten, an denen Sie tatsächlich interessiert wären?“ Und dann: "Haben Sie jemals Lust, eine von ihnen auszuprobieren?" (Hinweis: Fragen. Alle Fragen.)
Wenn Sie dort einen Schimmer entdecken, bitten Sie sie, zu beschreiben, welche Aktivitäten gut klingen und warum. Was hat sie in der Vergangenheit davon abgehalten, diese Aktivität zu erforschen? Was wäre nötig, um diese Barriere zu überwinden, weiterzumachen und es auszuprobieren?
Mehr: Sie können jetzt jede Bewegung Ihres Kindes verfolgen – aber sollten Sie?
Dieser Prozess von Fragen-Fragen-Hören-Antworten deckt glückliche Möglichkeiten für das Kind auf, neue Verbindungen in der Schule zu finden, und stärkt das Selbstvertrauen, die Schritte zu unternehmen, die es zu befolgen gilt. Das ist der Schlüssel. Ein Kind wird nicht schneiden, wenn es sich auf die Schule freut. Aber für die meisten Teenager kommt die Aufregung nicht von den Akademikern; es kommt von den sozialen Verbindungen. Für die überwiegende Mehrheit der Kinder hört der Klassenkampf auf, sobald die glückliche, selbstbewusste Verbindung beginnt.
