Специални нужди: Съвети за дневник за комуникация за училище - SheKnows

Когато изпратих малкото си дете с Синдром на Даун отивайки в предучилищна възраст, аз агонизирах през часовете, които щеше да прекара без мен, единственият човек, който познаваше всичките му признаци и трилионите нюансирани изражения на лицето, които използва за комуникация. Тогава научихме за дневния му дневник за комуникация.

Свързана история. Открих собственото си увреждане, след като детето ми беше диагностицирано - и това ме направи по -добър родител

Предучилищният учител на Чарли ни показа комуникационния дневник, който ще включи в папката му. Всеки ден. Облаците се разделиха и усетих топлината на надеждата в сърцето си.

Почти година по -късно с неговия учител споделихме възходи, спадове и разочарования, като използвахме дневника, и това беше успокояващо и информативно. За други родители на деца с специални нужди, дневниците за комуникация могат да помогнат за създаването или прекъсването на доверието между родителската и детската система за подкрепа в училище. Ето някои препоръки и препоръки от експерти - учители, които са били

там и родители, които са подписали че.

Прави за родителите

• Направи го лесно. „Купете бележника и поставете целите в него за учителя“, предлага Норма Хоникът, изпълнителен директор на Партньори в обучението в Солсбъри, Северна Каролина.
• Изберете формат, който има смисъл за вашето дете и взема предвид колко време учителят ще има за попълване на формуляра. „Не забравяйте, че учителите няма да имат време да пишат много всеки ден, затова измислете формуляр/дневник, който да ускори процеса и все още ви дава информацията, която искате/имате нужда относно деня на вашия студент “, препоръчва Ейми Алисън, изпълнителен директор на на Гилдия на синдрома на Даун от Големия Канзас Сити.
• Бъдете ясни относно очакванията си и, ако е възможно, да включите дневника за комуникация като изискване в Индивидуалния образователен план на вашето дете (IEP). „Разберете какво точно искате да знаете, а също и това, което учителят смята, че е най-важно да знаете“, препоръчва Кори Съдърлин, който преподава в клас за включване в първи клас.
• Споделяйте домашни събития които могат да повлияят на поведението на вашето дете (например смърт на домашен любимец, пътуване на родител). Споделяйте и положителни събития, за да могат учителите и терапевтите да ги споменават (напр. Отидоха на плажа, помогнаха на татко да боядиса оградата). „Обикновено пиша в бележника в понеделник сутринта със събитията през уикенда, така че ако [дъщеря ми] се опитва за да предадат история, те ще могат да я разберат “, споделя Тери Лейтън, чиято дъщеря има синдром на Даун. „[Логопедът] използваше тези истории за разговор по време на сесиите си.”
• Останете ангажирани. "Провери го всеки ден, хвалете всички заинтересовани, когато го завършат, напишете насърчителни бележки и ви благодаря за всичко, което правят “, добавя Honeycutt.

Не за родителите

• „Не правете твърде много време, не се ядосвайте, когато има подводница и тя не се изпълнява или случайно подхлъзване на учителя (от време на време е ключовата дума) “, споделя Honeycutt. „Това отнема много време дори за учител, който го е правил преди, още по-малко за този, който никога не го е правил“, добавя Стефани Йънг, която се застъпва за своите деца и други. "Най -големият проблем, който виждам, не е какво трябва да влезе в един или колко формално трябва да бъде, проблемът е просто да го свърша."
• Не се отчайвайте, ако пропуснете ден. „Опитайте се да не се изкривите“, казва Кристи Дула, чийто син има синдром на Даун. Учителите също имат натоварени дни.
• Не се занимавайте с големи притеснения през дневника. Свържете се по телефона или лично.
• „Не се обезсърчавайте и не се отказвайте“ - казва Йънг. „Бъдете търпеливи и винаги бъдете мили с напомнянията си - и, разбира се, напишете напомнянията си писмено всеки време. ”
• „Не бъдете жертва на училищния квартал на вашето дете, бъдете негов шампион“ добавя Йънг. „Кажете им, че искате вашето дете да бъде тяхната история на успех, техен банер - и вие сте тук, за да бъдете мостът между училищния квартал и вашето дете, за да сте сигурни, че това ще се случи.“
• Не подценявайте стойността на комуникацията си. „Обичам ежедневните папки“, казва Съдърлин. „Проверявам ги всяка сутрин. Родителите предават информация, варираща от начина, по който учениците ще се приберат до спешния случай, с който са се сблъскали предната вечер. Добавям и бележки, когато е необходимо. За мен това е най -добрата форма на бърза комуникация. "

Правила за учители

• Помислете за един работен лист вместо да изпращате целия дневник всеки ден. „Когато работите с родител, който може да не е толкова ангажиран и може да не върне книгата, ако я вземе, може да се направи ежедневен лист и да се даде на родител в края на деня с целите на детето, как са работили през този ден и идея родителят да направи с детето “, Honeycutt препоръчва.
• Подпишете името си! „Някой е писал в списанието [на дъщеря ми] миналата седмица и нямам представа кой е това“, казва Ларина Пиърс, чиято дъщеря има синдром на Даун. Ако няколко души ще използват дневника, уверете се, че всеки инициализира собствените си коментари.
• Забавлявайте се с него. „Обичам да чувам за смешните истории на [сина ми] или странните му моменти да заспи“, казва Дула. „Дори бележките на Post-it ми казваха, че няма проблем с гърнето, но вместо това реши да изхвърли чашата си със сок навсякъде.“
• Обсъждайте мненията лично, Honeycutt препоръчва. „Например учителят не трябва да пише, [детето ви] е имало добър или лош ден. Какво означава това? [Коментарите] трябва да бъдат конкретни и свързани с целите на IEP/IFSP (индивидуален план за семейни услуги) на детето. "
• Ангажирайте родителите. Вторият клас на дъщерята на Лейтън получава седмични актуализации от учителя, обобщаващи учебните планове и училищните събития. „В допълнение, учителят изпраща у дома тетрадка с данни седмично. В него има мостри на студентска работа, заедно с един вид доклад за напредъка. Родителите трябва да напишат бележка на детето си, показваща, че родителите действително са разгледали тетрадката. ”
• Разпознайте контекста, който предоставят вашите бележки. „Когато [нашият син] порастна... ние се преместихме в дневник за комуникации, който документира какво прави през деня“, споделя Джил Вагонер, чийто син има синдром на Даун. „Намираме го за много полезен, защото [нашият син] ни разказва за деня си с думи и фрази, но е трудно да се постави в контекст. Ако попитам какво е направил днес и той казва „червена птица“, означава ли това, че е видял червена птица, прочел книга за червена птица, направил снимка на червена птица по време на изкуството? Но ако често имам бележки за деня, мога да преведа това, което той казва, и на свой ред да задам още въпроси за неговия ден. "

Не за учителите

• „Не го покривайте със захар“ казва Джули Кемфийлд, чийто син има аутизъм. „Не се очаква всеки път да правиш добър ден.“
• Не използвайте комуникационния дневник като рап лист. „Колкото и лош ден да е имало детето, учителят трябва да намери един нещо положително да се каже “, съветва Матилда, чийто син има синдром на Даун.
• Не мислете, че нещо е твърде малко, за да го споделите. „[Синът ми] е невербален, така че не получавам нищо от него“, споделя Джени Уинджум. „Помолих училището да ми разкаже малки тривиални неща за неговия ден, както и големите неща. Практикуват ли за концерт? Какво обичаше за обяд днес? Приятел направи ли нещо супер хубаво за него днес? Искаше ли му се да се отпусне днес? ”
• Не се колебайте да вдигнете телефона. „Опитвам се да осъществявам телефонни обаждания или да изпращам имейли, когато се случи нещо невероятно, или дори нещо необичайно, което може или не може да бъде притеснение“, обяснява Съдърлин. „Причината за това е, че мога да ги правя от вкъщи“, обяснява тя, вместо да се опитва да опакова всичко в дневника за комуникация на всяко дете всеки ден.

Прочетете повече за специалните нужди

Когато семействата се провалят, родители на деца със специални нужди
Брат ми с увреждания ме смущава
Арт терапия за лечение на ADHD при деца