หากคุณซื้อผลิตภัณฑ์หรือบริการที่ผ่านการตรวจสอบโดยอิสระผ่านลิงก์บนเว็บไซต์ของเรา SheKnows อาจได้รับค่าคอมมิชชั่นจากพันธมิตร
รุ่งอรุณของปีการศึกษาใหม่นำพาทุกความรู้สึก: ความตื่นเต้น ความหวัง ความปิติยินดี และความเครียด มีมก่อนโควิดของผู้ปกครองเต้นรำอย่างมีความสุข กวาดเด็กๆ ออกไปที่ประตู — ตื่นเต้นที่วันหยุดฤดูร้อนสิ้นสุดลง — จะกลับมาท่วมอินเทอร์เน็ตอีกครั้ง โครงสร้างจะปกครองอีกครั้งและการแยกพ่อแม่และลูกจะกลับมา โรคระบาด พลิกโฉมวันเก่า ๆโดยที่ผู้ปกครองจำนวนมากยังคงทำงานจากที่บ้านและเด็กบางคนยังคงทำงานที่บ้าน เข้าโรงเรียนทางไกล. ปัจจุบัน การกลับไปโรงเรียนมีความหมายที่แตกต่างออกไปสำหรับครอบครัว โดยเฉพาะครอบครัวที่มีนักเรียนที่มีความหลากหลายทางระบบประสาท
ในฐานะแม่ของสาวขึ้นป.4 สมาธิสั้น และความผิดปกติในการประมวลผลทางประสาทสัมผัส ฉันเต็มไปด้วยทั้งความหวังและความกังวลใจ ฉันหวังว่าการพักผ่อน การพักผ่อน และการฟื้นฟูวิชาการในแต่ละวันจะช่วยเชื่อมช่องว่างในการศึกษาของเธอ แม้จะมีครูที่ยอดเยี่ยม การแพร่ระบาดก็นำไปสู่
แม้ว่าฉันจะเตรียมลูกสาวให้พร้อมสำหรับการเริ่มต้นปีการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ ฉันก็ยังกังวลเกี่ยวกับการเรียนซ้ำชั้นในไตรมาสสุดท้ายของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในขณะที่ช่วงเช้าดำเนินไปอย่างราบรื่น ช่วงบ่ายเต็มไปด้วยพฤติกรรมถดถอย อีเมลจากครูไม่สมบูรณ์ โครงการ การประชุมทีมกับครู นักบำบัด และนักจิตวิทยาโรงเรียน การล่มสลายและความสำรวมที่โรงเรียนและที่บ้าน ฉันไม่สามารถนึกภาพว่าจะทนได้อีก แต่เข้าใจว่าความก้าวหน้าในการรักษาสำหรับเด็กที่มีความหลากหลายทางระบบประสาทนั้นไม่เชิงเส้น ไม่ว่าฉันจะทำอะไร รถไฟเหาะก็ยังคงดำเนินต่อไป ดังนั้นฉันจึงเตรียมตัวให้พร้อม
สิ่งแรกก่อน … มุ่งเน้นไปที่จุดแข็ง
อย่าอ่านการ์ดรายงานขั้นสุดท้าย การที่เด็กจบปีการศึกษาที่แล้วมักจะทำให้ผู้ปกครองรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับปีการศึกษาที่กำลังจะมาถึง บางทีการ์ดรายงานขั้นสุดท้ายอาจเต็มไปด้วยคะแนนต่ำ ความคิดเห็นเชิงลบ หรือบันทึกเดียวกันเกี่ยวกับปัญหาพฤติกรรม การขาดความแข็งแกร่ง และ/หรือมาตรฐานที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน การแบ่งปันกับเด็กอาจส่งผลเสียต่อความภาคภูมิใจในตนเองของพวกเขาและทำให้พ่อแม่รู้สึกเหมือนล้มเหลว เด็กที่มี สายต่างกัน สมองไม่สามารถคาดหวังให้ทำงานในระดับเดียวกับเด็กคนอื่นๆ A "C" อาจเป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่สำหรับนักเรียนที่ใช้เวลาทั้งปีในการจัดโต๊ะใหม่ เพราะเธอไม่สามารถนั่งนิ่งๆ ได้ “บางทีคะแนนการอ่านของลูกคุณต่ำเพราะเธออ่านหนังสือไม่เยอะเท่าเพื่อนๆ แต่เธอเชี่ยวชาญในทักษะการแยกตัวละครออกจากกัน นั่นเป็นความสำเร็จครั้งสำคัญ” ดร.ลิซา มาร์ช ผู้ปกครองและนักการศึกษาระดับวิทยาลัยกล่าว ยังชี้ให้เห็นด้วยว่า “เกรดแตกต่างกันไปในแต่ละโรงเรียน ดังนั้น 'C' ที่โรงเรียนหนึ่งอาจคุ้มค่ากว่า ที่อื่น”
พบกับอาจารย์
ก่อนเปิดเทอมหรือภายในสองสามสัปดาห์แรก ให้พบกับครูของลูกคุณ ให้พวกเขารู้ว่าลูกของคุณคือใคร ให้ข้อมูลเพียงพอเกี่ยวกับตัวกระตุ้น เช่น ความหิวหรือความเหนื่อยล้า และกลยุทธ์ต่างๆ เช่น การอนุญาตให้มีการพัก เป็นต้น เพื่อให้ครูสามารถปรับแต่งบทเรียนที่มุ่งไปสู่ผลลัพธ์สุดท้าย อ้างอิงจาก Debbie Reber ผู้เขียน สายที่แตกต่างกัน“เมื่อเด็กมีความแตกต่างทางระบบประสาท ทั้งเด็กและโรงเรียนจะได้รับประโยชน์เมื่อมีการสื่อสารข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับจุดแข็งและความท้าทายที่อาจเกิดขึ้นของเด็กล่วงหน้า เพราะท้ายที่สุดแล้ว เราต้องการให้เด็กๆ ของเราได้รับการมองเห็นและสนับสนุนในสิ่งที่พวกเขาเป็น และเราต้องการให้ครูมีเครื่องมือที่จะช่วยให้พวกเขาทำสิ่งนี้ได้”
เห็นด้วยกับสิ่งที่เหมาะกับลูกของคุณ
แต่ละระดับชั้นต้องใช้ทักษะบางอย่าง และโดยทั่วไปแล้วนักเรียนจะอยู่ในระดับต่างๆ กันในช่วงต้นปีการศึกษา ทำให้ครูต้องสอนถึงกลางชั้น ในกรณีที่การเรียนรู้การบวกสามตำแหน่ง การจัดกลุ่มใหม่ และการยืมเป็นข้อกำหนดของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 อาจถูกคาดหวังให้แบ่ง คำนวณทศนิยม และถอดรหัสปัญหาคำศัพท์ เด็กบางคนจะจับได้ง่าย คนอื่นต้องการเวลามากขึ้น และผู้เรียนที่มีความหลากหลายทางระบบประสาทอาจต้องการทักษะเหล่านี้ที่สอนเป็นกลุ่มเล็กๆ ความเชี่ยวชาญของพวกเขาอาจมาช้ากว่าคนอื่นๆ ก็ไม่เป็นไร ขอเกณฑ์มาตรฐานที่เป็นไปได้สำหรับบุตรหลานของคุณ เพื่อให้พวกเขาประสบความสำเร็จ ชัยชนะเล็กๆ น้อยๆ เปรียบได้กับการเห็นคุณค่าในตนเองที่สูงขึ้น ซึ่งอาจกระตุ้นให้พวกเขาพยายามต่อไป การขอสิ่งที่พวกเขาต้องการไม่ใช่รูปแบบหนึ่งของการเล่นพรรคเล่นพวก แต่เป็นโอกาสที่แท้จริงสำหรับบุตรหลานของคุณที่จะเติบโต ผู้ปกครองอาจแนะนำให้ส่งการบ้านในชั้นเรียนที่ยังไม่สมบูรณ์ให้ส่งกลับบ้านเพื่อให้เสร็จ ฉันพบว่าสิ่งนี้มีประโยชน์สำหรับลูกสาวของฉัน ซึ่งพบว่าการเขียนภายในเวลาจำกัดเป็นเรื่องท้าทาย
สร้างระบบรางวัล
ลูกสาวของฉันชอบวาดรูป และจะหมกมุ่นอยู่กับงานส่วนตัวของเธอมากจนไม่อยากหยุดเรียนวิชาสังคม ในไม่ช้า กิจกรรมโปรดของเธอก็กลายเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขว ส่งผลตามธรรมชาติของเวลาศิลปะที่ลดน้อยลง ลูกที่น่ารักตามปกติของฉันมีปฏิกิริยาในทางลบ กระตุ้นเซสชันกลยุทธ์กับครูของเธอ เราเห็นพ้องกันว่าเธอจะวาดรูปสักสองสามนาทีเมื่อจบวิชาสังคมศึกษาหรือคณิตศาสตร์ ตราบใดที่เธอทำงานเสร็จ (อย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้) การประนีประนอมนี้เป็น win-win เพราะลูกสาวของฉันได้รับรางวัลสำหรับการอยู่ทำงานและครูของเธอก็สามารถทำงานของพวกเขาได้ เต็มใจเสนอหรือรับคำแนะนำที่สนับสนุนบุตรหลานของคุณและความสมบูรณ์ของทั้งชั้นเรียน และมีความคิดสร้างสรรค์ สิ่งที่ใช้งานได้ไม่กี่สัปดาห์อาจไม่ทำงานในภายหลัง
จัดการความคาดหวัง
ตอนอายุ 9 ขวบ ลูกสาวของฉันเป็นทวีนอย่างเป็นทางการ เมื่อเธออายุมากขึ้นและฮอร์โมนเริ่มพลุ่งพล่าน ฉันรู้ว่าการเปิดเทอมจะเต็มไปด้วยความไม่มั่นคงทางสังคมและอารมณ์ ฉันหันไปหานักจิตบำบัด ที่ปรึกษาโรงเรียน และผู้เขียน เรื่องมัธยม, Phyllis Fagell, LCPC สำหรับคำแนะนำ “วัยรุ่นทุกคนรู้สึกเคอะเขิน แม้แต่คนที่เข้าสังคมเก่งที่สุด แจ้งให้พวกเขาทราบล่วงหน้าว่าเด็กมัธยมต้นทุกคนจะถูกเพื่อนทิ้ง — ไม่ใช่เพราะมี ไม่มีอะไรผิดปกติกับพวกเขา แต่เพราะนี่คือช่วงที่เด็ก ๆ กำลังหาวิธีสร้างและเป็นเพื่อนที่ดี” เธอ พูดว่า.
วิธีอื่นในการขจัดอุปสรรคต่างๆ เพื่อความสำเร็จในปีการศึกษาคือการสร้างความร่วมมือกับครู พยาบาล และนักจิตวิทยาของโรงเรียน แนวทางของทีมนี้ให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับทั้งครอบครัว นอกจากนี้ ให้เวลาครูเพื่อทำความรู้จักกับบุตรหลานของคุณเป็นรายบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากชั้นเรียนมีขนาดใหญ่ สมมติว่าครูต้องการสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูกของคุณและเตรียมพร้อมที่จะปฏิเสธอคติ หากคุณรู้สึกว่าลูกของคุณกำลังถูกลงโทษแทนที่จะสนับสนุน (น่าเศร้าที่กรณีนี้เกิดขึ้นบ่อยเกินไปสำหรับเด็กผิวดำและสีน้ำตาลที่โรงเรียน) ติดต่อกุมารแพทย์และ/หรือนักบำบัดของบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับการประเมินการวินิจฉัยอีกครั้ง เช่นเดียวกับที่เด็กเติบโตทางร่างกาย สมองของพวกเขาต้องผ่านการเปลี่ยนแปลงที่ต้องมีการแทรกแซงการรักษาที่แตกต่างกัน เช่นเดียวกับการเริ่มหรือหยุดยาจิตประสาท
ปีการศึกษาที่มีการระบาดใหญ่ครั้งที่ 3 นี้จะต้องให้ทุกคนมีส่วนร่วม รวมถึงนักเรียนที่มีความหลากหลายทางระบบประสาท เนื่องจากในแต่ละวันมีความไม่แน่นอนและรูปแบบต่างๆ ของ COVID-19 ที่แตกต่างกัน เด็กๆ จึงต้องยอมจำนนต่อแผนการศึกษาของตน พวกเขาต้องรู้สึกว่ามีอำนาจที่จะสนับสนุนตนเองโดยการขอคำแนะนำเพื่อพูดซ้ำหรือมีโอกาสที่จะยืดเส้นยืดสาย ผู้ปกครองสามารถสนับสนุนความพยายามเหล่านี้โดยการแสดงบทบาทสมมติก่อนหรือหลังเลิกเรียน
การรู้ว่าเด็กที่มีความหลากหลายทางระบบประสาทมีกำหนดการของตนเอง และความสำเร็จนั้นดูแตกต่างกันไปสำหรับเด็กแต่ละคน จะช่วยให้ผู้ปกครองรู้สึกผ่อนคลายในปีการศึกษาใหม่ อย่าลืมหายใจ นี่เป็นเกมที่ยาวนาน
