ในการอภิปรายเรื่อง เปิดโรงเรียนอีกครั้ง ท่ามกลางการระบาดใหญ่ของ COVID-19 มีกลุ่มหนึ่งที่สูญเสียมากที่สุดไม่ว่าทางใด: ครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ เมื่อ SheKnows ร่วมมือกับ Rolling Stone เพื่อพูดคุยกับคณะครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการ โรงเรียนต่างๆ กำลังดำเนินการในช่วงฤดูใบไม้ร่วงนี้ นักเรียนและผู้ปกครองที่เปราะบางเหล่านั้นอยู่อันดับต้นๆ ของทุกคน จิตใจ. สถานการณ์เลวร้ายในฤดูใบไม้ร่วงนี้ แต่การสนทนาของเราทำให้เรารู้สึกว่าหากผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้รับผิดชอบ พวกเขาจะคิดหาวิธีที่จะทำให้การศึกษามีความเท่าเทียม ในสถานการณ์แพร่ระบาดและอื่นๆ
“ผู้ปกครองทุกคนชอบให้โรงเรียนเปิดและให้ลูกไปโรงเรียน แต่พวกเขาต้องการอย่างนั้น อย่างปลอดภัย” คริสติน ทัง กรรมการบริหารขององค์กรชุมชน Families of Color Seattle กล่าวที่ ของเรา กลับไปที่โต๊ะกลมของโรงเรียน. “และนั่นคือคำสำคัญ: 'ปลอดภัย' … ความกังวลมีมากขึ้นเพราะความเสี่ยงของการติดต่อจะสูงขึ้นมากเมื่อมีความหนาแน่นของประชากรในจำนวนที่สูงขึ้น … น่าเสียดายที่เมื่อเราพูดถึงครอบครัวผิวสีหลายครอบครัวที่อยู่ในสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมที่พวกเขาอาจต้องเลือกระหว่างพวกเขา ความเป็นอยู่ การงาน และความสามารถในการเลี้ยงดูนักเรียนที่บ้าน นับเป็นทางเลือกที่ยากจริงๆ ที่ไม่มีพ่อแม่ ไม่มีครอบครัว ควรจะต้องทำในบ้านเรา สังคม."
ในซีแอตเทิลและเขตการศึกษาอื่น ๆ ทั่วประเทศ ผู้ปกครองมีทางเลือกน้อยในเรื่องนี้ เนื่องจากโรงเรียนยังคงอยู่ในรูปแบบการเรียนทางไกลสำหรับ ความปลอดภัยของครู และเด็ก ในบางพื้นที่ เช่น นิวยอร์กซิตี้และนิวออร์ลีนส์ ชุมชนต่างๆ กำลังพยายามเติมเต็มช่องว่างในการดูแลเด็ก โดยจัดให้มีศูนย์ที่เด็กๆ สามารถพบปะกันเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และเรียนรู้ออนไลน์ไปพร้อมกับผู้ปกครอง งาน. หากพื้นที่อื่นๆ ที่ไม่ได้ใช้ เช่น หอประชุมของวิทยาลัย และร้านอาหารที่ปิด ใช้เพื่อจุดประสงค์นี้อาจมีพื้นที่เพียงพอสำหรับเด็กที่จะอยู่ห่างไกลสังคมและนิ่ง ดูแล. แต่ระบบนั้นยังห่างไกลจากความเป็นสากลและห่างไกลจากความสมบูรณ์แบบในตอนนี้
ตอบสนองความต้องการพิเศษ … และไม่ได้รับการตอบสนอง
ทางโรงเรียนเองก็กำลังทำงานเพื่อดูแลเด็กๆ เช่นกัน ไม่ว่าจะที่บ้านหรือในห้องเรียนที่เปิดใหม่ เมื่อโรงเรียนปิดทำการในเดือนมีนาคม Ashley Graves ครูการศึกษาพิเศษในตัวเองระดับมัธยมศึกษาที่มี Uplift Education (โรงเรียนเช่าเหมาลำของรัฐในดัลลัส รัฐเท็กซัส) และ Laura Dow อาจารย์พิเศษ ครูสอนการศึกษาที่โรงเรียนมัธยมสโตนิงตันในเมืองพอว์แคตัค รัฐคอนเนตทิคัต สามารถพึ่งพาชุมชนออนไลน์ของครูเพื่อสร้างหลักสูตรที่เหมาะกับความต้องการพิเศษของพวกเขา นักเรียน.
“ ฉันมีประสบการณ์ที่ดีจริงๆ ในฤดูใบไม้ผลินี้ แต่มีปัจจัยหลายประการที่นำไปสู่สิ่งนั้น” Dow กล่าว “ฉันสอนในเขตที่เรามีเคสโหลดน้อย เรามีครูเพียงพอสำหรับนักเรียนแต่ละคน มีไอแพดหากจำเป็น นักเรียนทุกคนได้รับ Chromebook นักเรียนทุกคนได้รับ Wi-Fi hotspot”
อาจารย์ใหญ่ของ Dow ยังให้งบประมาณแก่เธอในการใช้เว็บไซต์ ครูจ่ายครูซึ่งช่วยให้ครูจากทั่วโลกสามารถขายหรือแชร์แหล่งข้อมูลการเรียนรู้ดิจิทัลที่พวกเขาสร้างขึ้น เช่น Google สไลด์ แผ่นงานออนไลน์ และอื่นๆ
“ถ้าฉันไม่สามารถเข้าถึงสิ่งเหล่านั้นได้ … มันคงจะยากจริงๆ และฉันก็คงจะตื่นดึกหลายคืน” เธอกล่าว
เกรฟส์ เป็นเพื่อนกับ ครูในเมืองนักการศึกษาคนอื่นๆ ในโครงการของเธอก็เข้ามาช่วยเหลือซึ่งกันและกันเช่นกัน
“[ใน] วันศุกร์ เราพบว่าเราไม่ได้กลับไปโรงเรียน ในวันจันทร์ ฉันได้สร้างเว็บไซต์ห้องเรียนทั้งหมดแล้ว และส่งให้ผู้ปกครอง” Graves กล่าวถึงสิ่งที่เธอสามารถทำได้เพื่อนักเรียนของเธอ “การได้รับการสนับสนุนจากครูจากเขตของฉันไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังได้รับการสนับสนุนจากโปรแกรมของฉันด้วยทำให้รู้สึกไม่ยากอย่างที่ควรจะเป็น แต่ฉัน ยังรับรู้ด้วยว่าเรามาจากที่ที่มีสิทธิพิเศษเช่นกัน เพราะในเขตของฉัน ทันใดนั้นเรามี Chromebook และพวกเขาก็แค่ส่งพวกเขาออกไป ผู้ปกครอง."
แต่มิทช์ สปริงเกอร์ ครูใหญ่ของโรงเรียนมัธยมวิลลาริกาในเมืองวิลลาริกา จอร์เจีย กล่าวว่าเป็นที่แน่ชัดว่านักเรียนบางคนของเขา นักเรียนของโรงเรียนโดยเฉพาะผู้ที่มีความต้องการพิเศษไม่ได้รับการศึกษาแบบที่พวกเขาจะได้รับ บุคคล.
“ลูกๆ ของเราหลายคนอยู่ในความยากจนในรุ่นต่อรุ่น ดังนั้นพ่อแม่ของพวกเขาจึงไม่มีปัญญาที่จะช่วยเหลือพวกเขาเมื่อครู ในอาคารได้ ดังนั้นมันจึงยากขึ้นเล็กน้อยสำหรับเราที่จะจัดหาสิ่งต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับความต้องการพิเศษจริง ๆ นักเรียนในแง่ของความก้าวหน้า การเฝ้าติดตามทุกสัปดาห์ รับข้อมูลที่จำเป็นในการตัดสินใจด้านการศึกษาที่ถูกต้อง” เขาอธิบายแล้ว.
อย่างไรก็ตาม ฤดูใบไม้ร่วงนี้ พวกเขาพร้อมที่จะเชื่อมช่องว่างเหล่านั้นมากขึ้น
“เราซื้อ Chromebook มาจริงๆ ดังนั้นเราจึงมีเทคโนโลยีแบบ 1:1” สปริงเกอร์กล่าว “ด้วยพระราชบัญญัติ CARES เราสามารถรับเงินช่วยเหลือเพื่อจัดหาฮอตสปอตอินเทอร์เน็ตให้กับนักเรียนได้ เรากำลังทำงานกับโบสถ์ท้องถิ่นและอาคารต่างๆ ที่มีที่จอดรถภายในชุมชนของเราเพื่อจัดหาจุดดังกล่าว”
การสนับสนุนและความเข้าใจสำหรับผู้ปกครอง
แม้ว่าเขตการศึกษาของ Springer จะเปิดรับการเรียนรู้แบบตัวต่อตัวเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว แต่ก็ยังเสนอทางเลือกแบบเสมือนจริงเท่านั้น และเขากล่าวว่าครอบครัวส่วนใหญ่ที่เลือกให้ลูกๆ อยู่บ้านคือ ครัวเรือนผิวดำและละติน ที่มีเหตุผลมากที่สุดที่จะกลัวว่า COVID-19 จะแพร่กระจายในชุมชน
นักการศึกษาคนอื่นๆ เห็นพ้องต้องกันว่าผู้ปกครองต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมในด้านเทคโนโลยีเพื่อให้การเรียนรู้ทางไกลได้ผล
“ฉันอยากเห็นโรงเรียนและเขตพื้นที่อื่นๆ ที่ให้การสนับสนุนผู้ปกครอง เช่น 'เฮ้ ไม่เป็นไรถ้าคุณไม่รู้วิธีใช้เทคโนโลยีนี้ แทนที่จะส่งข้อมูลทั้งหมดนี้ให้กับคุณ เราจะมีบทบาทอย่างแข็งขัน ไม่ใช่แค่สอนลูก ๆ ของคุณ แต่สอนวิธีใช้ข้อมูลนี้ให้คุณด้วย เพราะสิ่งนี้ก็มีค่าสำหรับคุณเช่นกัน และเราต้องการให้แน่ใจว่าคุณรู้สึกได้รับการสนับสนุน” Graves กล่าว
ท่ามกลางแรงกดดันในการให้ความรู้แก่นักเรียนในสถานการณ์ที่ยากลำบากเหล่านี้และเพื่อรักษาสุขภาพและความปลอดภัยของตนเอง ครูและผู้บริหารก็พบว่าตนเองเช่นกัน ต้องตรวจสุขภาพนักเรียน. ในขณะที่พวกเขาเคยเห็นสภาพร่างกายของเด็กเมื่อปรากฏตัวในห้องเรียนตอนนี้ พวกเขาต้องเดาว่ามีบางอย่างผิดปกติหรือไม่เมื่อเด็กไม่เข้าสู่ระบบเสมือน ห้องเรียน ในฤดูใบไม้ผลิเราได้ยินกรณีที่ พ่อแม่ลูกวัยรุ่น ถูกปฏิบัติเหมือนเป็นอาชญากร ที่ไม่แสดงตัว. แต่ครูส่วนใหญ่บอกว่าพวกเขากำลังพยายามใช้แนวทางที่เหมาะสมยิ่งขึ้น
“หนึ่งในการสนทนาที่ฉันมีกับครูจำนวนมาก โดยเฉพาะครูที่ให้บริการชุมชนสี คือความตึงเครียดระหว่างต้องการทำให้แน่ใจว่าเด็กๆ ได้รับสิ่งที่พวกเขาต้องการและทำให้พวกเขาคาดหวังไว้สูง แต่ยังรู้ว่าชุมชนของพวกเขาได้รับผลกระทบอย่างหนักจนพวกเขาไม่รู้ว่า สมาชิกในครอบครัวอาจป่วย” ลินเนตต์ กัวสตาเฟอร์โร ประธานเจ้าหน้าที่บริหารของ Teaching Matters ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหากำไรระดับชาติที่อุทิศตนเพื่อครูที่เพิ่มขึ้นกล่าว ประสิทธิผล. “พวกเขารู้สึกรับผิดชอบในการมีส่วนร่วมกับเด็ก ๆ และทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ จะไม่สูญเสียเวลานั้นจากสถานที่ที่ต้องการสนับสนุนพวกเขาจริงๆ”
ดูโพสต์นี้บน Instagram
เรารู้สึกตื่นเต้นที่จะประกาศ "Back to School Roundtable" ที่จัดโดย @rollingstone! ครูและผู้ปกครองที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้พูดถึงสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อช่วยนักเรียนที่มีรายได้น้อยและมีความต้องการพิเศษ คอยติดตามมากขึ้น!
โพสต์ที่แชร์โดย เธอรู้ว่า (@sheknows) บน
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราไม่ทำอะไรเลย
นักวิชาการด้านการศึกษามีตัวอย่างล่าสุดว่าเกิดอะไรขึ้น เมื่อการศึกษาถูกขัดจังหวะ สำหรับนักเรียนบางคนแต่ไม่ใช่ทั้งหมดเป็นระยะเวลานาน: พายุเฮอริเคนแคทรีนาในหลุยเซียน่า
“สิ่งหนึ่งที่พวกเขาได้รับประสบการณ์หลายปีหลังแคทรีนาคือช่องว่างในการเรียนรู้ของเด็กและความหลากหลาย ในแง่ของช่องว่าง [เหล่านั้น] มันใหญ่มาก และพวกเขาก็จัดการกับพวกเขามาหลายปีหลังจากนั้น” กวาสตาเฟอร์โร กล่าวว่า.
ปีนี้ช่องว่างจะไม่ใช่แค่ระหว่างเด็กรวยที่มีพี่เลี้ยงกับ ครูสอนพิเศษส่วนตัวแต่ระหว่างผู้ที่บิดามารดาเป็นคนงานสำคัญหรือผู้ที่ป่วยด้วยโรคโควิด-19 กับผู้ที่ พ่อแม่อยู่บ้านกับพวกเขา
“ฉันคิดว่ามันจะเป็นสิ่งที่ท้าทายอย่างไม่น่าเชื่อที่จะกลับมาจากสิ่งนี้” กัวสตาเฟอร์โรกล่าว “และจะต้องใช้ความพากเพียร และเพิ่มความพยายามและทรัพยากรเป็นสองเท่า - ทรัพยากรที่นำไปใช้ในการศึกษามากขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหานี้ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า”
วิสัยทัศน์ในการแก้ไขปัญหานี้
ในขณะที่รัฐบาลกลางยังคงล้มเหลวในการผ่านมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจอื่นที่สามารถทำได้ ในทางทฤษฎี ช่วยโรงเรียนให้การศึกษามีความปลอดภัยและเท่าเทียมกัน เรามีส่วนร่วมในการทดลองทางความคิดเล็กน้อย กับแผง. เราถามพวกเขาแต่ละคนว่าพวกเขาจะแก้ปัญหาวิกฤตนี้ได้อย่างไร ถ้ามีคนส่งเงินให้พวกเขาอย่างไม่จำกัดและควบคุมโรงเรียน (แต่ไม่มีวัคซีนป้องกันโควิด) และคำตอบของพวกเขาก็รวดเร็ว:
“มันยอดเยี่ยมมากสำหรับทุกโรงเรียนที่มีเต๊นท์หลายหลังอยู่ข้างนอก เพื่อที่เราจะได้ออกไปข้างนอกและเรียนรู้และหาเวลาพักจากแสงฟลูออเรสเซนต์และหน้ากากบางส่วน” — ลอร่า ดาว
“ฉันต้องการให้เงินแก่ครูมากขึ้น เพราะตอนนี้ครูของเราต้องสอนแบบตัวต่อตัวและสอนแบบดิจิทัลเหมือนกัน เวลา ดังนั้น [ฉันอยากจะ] ให้ค่าตอบแทนสำหรับการทำงานหนักที่พวกเขาทำอยู่” — มิทช์ สปริงเกอร์
“พนักงานเพิ่มขึ้นและพื้นที่มากขึ้นเพราะครูทำงานที่ยอดเยี่ยมกับสิ่งที่พวกเขาได้รับ แต่เราแค่ต้องการพื้นที่มากขึ้นเพื่อที่ เราสามารถทำสิ่งต่าง ๆ และมีส่วนร่วมในวิธีที่เราต้องการมีส่วนร่วมและไม่ต้องเครียดมากเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่มีพื้นที่จำกัด และฉันจะจัดให้มีพื้นที่สงบ พื้นที่คลายเครียดสำหรับครูและนักเรียนด้วย” — Katherine Ann Unsicker ครูผู้มีพรสวรรค์ที่ Haralson County Schools ในจอร์เจีย
“มาตรการด้านสาธารณสุข — มีการตรวจวัดอุณหภูมิบ่อยครั้ง โดยใช้การทดสอบขนาดใหญ่” — คริสติน Tang
“ด้วยความซับซ้อนของการเรียนรู้แบบตัวต่อตัวและแบบออนไลน์นี้ ในทุกระดับชั้น ครูต้องการผู้ช่วยหนึ่งคนเพื่อสนับสนุนพวกเขา” — ลีเนตต์ กวาสตาเฟอร์โร
“ฉันรู้ว่าเมื่อคุณหิวและเมื่อคุณเหนื่อย คุณจะไม่เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นฉันต้องการแหล่งข้อมูลบางส่วนนั้น [บอกครอบครัว] ว่า 'คุณรู้อะไรไหม? คุณไม่ต้องเสียเงินค่าน้ำมันด้วยซ้ำ เราจะขับไล่อาหารออกไปให้คุณ เป็นอาหารสามมื้อ คุณไม่ต้องกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้'” — Ashley Graves
ไม่ว่าบุตรหลานของคุณจะเรียนรู้ด้วยตนเองหรือทางไกล สิ่งเหล่านี้ อุปกรณ์การเรียนใหม่แสนสนุก ควรทำให้วันของพวกเขาสดใสขึ้น
