“แม่ครับ ผมขอเล่นแท็บเล็ตได้ไหมครับ” นี้เคยเป็นคำถามที่จะทำให้ฉันเต็มไปด้วยความวิตกกังวล ฉันรู้ว่าสิ่งล่อใจในการเล่นเกมบนอุปกรณ์นั้นแรงสำหรับลูกชายวัยเจ็ดขวบของฉัน ฉันมักจะตอบแบบหยุดนิ่งว่าไม่เป็นไรและตั้งเวลาบนเตาเป็นเวลา 20-30 นาที ลูกชายของฉันจะรีบวิ่งไปที่ห้องนอนของเรา — ที่เก็บแท็บเล็ตไว้เพื่อที่เราจะจำกัดการเข้าถึง — และ รับเล่นวิดีโอเกม เหมือนมืออาชีพเก่า
ฉันเคย กังวลเกี่ยวกับเวลาหน้าจอนี้และเขาหลงใหลในเกมเหล่านี้ได้อย่างไร นอกจากนี้ยังทำให้ฉันตกใจด้วยว่าบางครั้งเขาจะถ่ายรูปฉันด้วยแท็บเล็ตที่ไม่ประจบประแจงเมื่อฉันไม่ได้มอง มันปลอดภัยที่จะบอกว่าแท็บเล็ตกับฉันเป็นศัตรูกัน จนกระทั่งวันหนึ่งเมื่อเขาถามคำถามแปลก ๆ กับฉันว่า “แม่ บาร์เซโลน่าอยู่ที่ไหน”
ฉันไม่แน่ใจว่าความสนใจอย่างกะทันหันนี้มาจากไหน แต่เราไปดูแผนที่โลกของเราแล้วชี้เมืองให้เขาดู วันรุ่งขึ้นเขามีคำถามอีกว่า “แม่ครับ ธงนี้มาจากประเทศอะไร”
ฉันเงยหน้าขึ้นมองทีวีที่เขากำลังดูวิดีโอ YouTube ของคนอื่นที่กำลังเล่นอยู่
วีดีโอเกมส์ (ถอนหายใจ) จะเห็นธงแถบสีดำ เหลือง และแดง ข้างเครื่องเล่นการ์ตูน เราทำการค้นหาออนไลน์อย่างรวดเร็ว “เบลเยี่ยม!” เขาอุทาน จากนั้นเราก็ค้นหาสิ่งนั้นบนแผนที่ด้วยฉันใช้เวลาไม่นานในการรวบรวมสิ่งนั้น Subway Surfers ถูกตำหนิ - ฉันหมายถึงขอบคุณ? — สำหรับความสนใจอย่างกะทันหันของลูกชายของฉันในด้านภูมิศาสตร์โลก
ตำแหน่งของเกม (ซึ่งนักวิ่งข้ามยอดรถใต้ดินและพยายาม หนีตำรวจ) เปลี่ยนไปทุกวันและลูกชายของฉันก็สงสัยว่าผู้เล่นของเขาอยู่ที่ไหนในโลก วิ่ง. โอเค บางทีส่วนที่เกี่ยวกับการหลบเลี่ยงตำรวจอาจไม่ใช่การรับชมที่ผู้ปกครองอนุญาต แต่ฉันรู้สึกตื่นเต้นมากที่เขาแนะนำให้เราไปห้องสมุดและรับแผนที่
ฉันรู้ว่าไม่ใช่ทุกเกมที่จะกระตุ้นความสนใจเช่นนี้ และฉันไม่ได้สนับสนุนให้เด็กๆ เล่น Grand Theft Auto ในห้องเรียนอย่างแน่นอน แต่การได้เห็นความหลงใหลในโลกแห่งความเป็นจริงอย่างกะทันหันของลูกชายฉันผุดขึ้นมาจากกิจกรรมทางดิจิทัลของเขา ทำให้ฉันตระหนักได้ว่าวิดีโอเกมไม่ใช่ ทั้งหมด เปล่าประโยชน์เสียเวลาเปล่าๆ ในทางตรงกันข้าม; พวกเขาทำให้เจ้าตัวเล็กของฉันอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาและค่อนข้างเป็นไปได้ที่เขาจะมอบสิ่งที่อาจเป็น ความสนใจตลอดชีวิตในการเดินทางและวัฒนธรรมที่แตกต่าง (และใช่ ธง)
สำหรับลูกสาวของฉัน (น้องสาวฝาแฝดของลูกชายของฉัน) วิดีโอเกมมีความหมายที่แตกต่างกัน แต่มีนัยสำคัญเท่าเทียมกัน เธอมี ออทิสติกสเปกตรัมผิดปกติและวิธีที่เธอเรียนรู้ที่โรงเรียนคือการเสริมแรงเชิงบวก ไอเท็มที่เธอชอบเป็นรางวัลสำหรับการทำงานหนักที่เธอทำ? บ่อยครั้งเป็นโอกาสที่จะเล่นเกมบนแท็บเล็ต บางส่วนของ วิดีโอเกมการศึกษา บทละครได้สอนหรืออนุญาตให้เธอฝึกทักษะต่างๆ เช่น การระบุตัวเลขและตัวอักษร การจับคู่ การติดตาม และการจดจำขนาด รูปร่าง และแม้แต่อารมณ์ แต่เธอก็ชอบเล่น Fruit Ninja ซึ่งเป็นเกมที่มีคุณค่าทางการศึกษาน้อยมาก (ถ้ามี) แต่ก็ช่วยให้เธอมีส่วนร่วมในสิ่งที่เพื่อน ๆ ของเธอเล่นและสนุกด้วย
เมื่อมีสิ่งผิดปกติ วิดีโอเกมเป็นแพะรับบาปง่าย ๆ. พวกเขาควรจะ "มีอะไรผิดปกติกับเยาวชนของเรา" แต่ถ้าแทนที่จะดูเกมเหล่านี้ทั้งหมดเป็น ส่งผลเสียต่อการศึกษาของเด็กๆ เรากลับมองว่าพวกเขาเป็นเหมือนกระดานกระโดดน้ำเพื่อให้เด็กๆ ได้เชื่อมต่อกับโลกรอบตัว พวกเขา? ฉันรู้ว่านั่นเป็นกรณีสำหรับลูก ๆ ของฉันอย่างน้อย และคุณก็รู้ว่าบางครั้งก็ดูวิดีโอแมวตลกด้วย
ดังนั้นในขณะที่ฉันยังคงตั้งเวลาเตานั้นไว้เมื่อลูกชายของฉันขอเล่นเกม ฉันไม่ต้องกังวลว่าสมองของเขาจะถูกกินโดย เวลาอยู่หน้าจอ. อันที่จริง ฉันรู้สึกซาบซึ้งที่เพิ่งค้นพบสำหรับความสามารถของเขาในการค้นหาสิ่งที่มีความหมายจากสิ่งที่ดูเหมือน — สำหรับฉัน — เช่นความบันเทิงที่ไม่สนใจ และไม่ว่าความสำเร็จและการเรียนรู้จากวิดีโอเกมของเขาเป็นเพราะคุณค่าที่สามีของฉันและฉันพยายามที่จะปลูกฝังให้เขา หรือเพียงแค่ความจริงที่ว่าเขาเป็นคนฉลาดน้อย ฉันไม่แน่ใจ แต่ฉันรู้ว่ามีที่สำหรับวิดีโอเกมในชีวิตของเขา ตราบใดที่เราระมัดระวังเกี่ยวกับข้อจำกัดและขอบเขต
และสำหรับลูกสาวของฉัน แม้ว่าฉันต้องการให้ความสนใจของเธอกว้างไกลเกินกว่าหน้าจอและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนมากขึ้น ฉันก็เห็นคุณค่าของเวลาในแท็บเล็ตของเธอเช่นกัน ฉันยืนดูเธอกระโดดขึ้นลงที่หน้าจอแท็บเล็ตในงานเลี้ยงวันเกิดของ Dave & Busters ที่ Dave & Busters หั่นและหั่นแตงโมและสับปะรดเหมือนเจ้านาย และเมื่อเด็กอีกคนยืนอยู่ข้างเธอดูเธอเล่นเกม ฉันก็ยิ้ม
ใช่ ลูกๆ ของฉันเล่นวิดีโอเกม และฉันก็ภูมิใจในตัวพวกเขาไม่ได้ ฉันแค่หวังว่าพวกเขาจะหยุดถ่ายรูปก้นของฉันตอนที่ฉันทำอาหาร
