ในแนวทางของ Reggio Emilia เพื่อ ก่อนวัยเรียนสภาพแวดล้อมที่เด็กเรียนรู้มีความสำคัญพอๆ กับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้และอย่างไร
สร้างสิ่งแวดล้อมเพื่อการเติบโต
ในแนวทางของ Reggio Emilia สู่โรงเรียนอนุบาล สภาพแวดล้อมที่เด็กเรียนรู้มีความสำคัญพอๆ กับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้และอย่างไร
ที่มาของวิธีการสอนก่อนวัยเรียนของ Reggio Emilia
ในทศวรรษที่ 1940 ในเมืองทางตอนเหนือของอิตาลีชื่อ Reggio Emilia ครู Loris Malaguzzi ได้พัฒนาวิธีการสอนเด็กที่ไม่เหมือนใคร เมื่อรู้สึกถึงผลกระทบและการทำลายล้างของสงครามโลกครั้งที่สอง พ่อแม่ต้องการให้ลูกพัฒนาเป็นพลเมืองที่ดีขึ้นและเป็นบุคคลที่มีความเคารพและมีความรับผิดชอบ มาลากุซซีและเพื่อนร่วมงานเชื่อว่าเป้าหมายนี้สามารถบรรลุผลได้ผ่านสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนและเสริมคุณค่า ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การสำรวจ การค้นพบตนเอง และหลักสูตรที่ชี้นำตนเอง
ตามคำกล่าวของมาลากุซซี“ความคิดที่เรียบง่ายและเป็นอิสระเข้ามาช่วยเรา กล่าวคือ สิ่งต่าง ๆ เกี่ยวกับเด็กและสำหรับเด็กนั้นเรียนรู้จากเด็กเท่านั้น เรารู้ว่าสิ่งนี้เป็นความจริงอย่างไร และในขณะเดียวกันก็ไม่เป็นความจริง แต่เราต้องการหลักธรรมที่ยืนยันและชี้นำนั้น — มันให้กำลังแก่เราและกลายเป็นส่วนสำคัญของปัญญาส่วนรวมของเรา”
ทำความเข้าใจกับรูปแบบการเรียนรู้ของ Reggio Emilia
โรงเรียนเรจจิโอเอมิเลียมักใช้แนวทางตามโครงงาน โดยบทเรียนที่เรียนรู้จะขึ้นอยู่กับความสนใจของนักเรียน
เด็กๆ พัฒนาความคิดโดยแสดงให้เห็นว่าพวกเขารู้สึกทึ่งกับบางวิชา — เป็นหน้าที่ของครูที่จะสังเกตเห็นความสนใจเหล่านี้และสร้างจากสิ่งเหล่านั้นโดยให้โอกาส สำหรับ เด็กก่อนวัยเรียน เพื่อเรียนรู้ผ่านประสบการณ์การสัมผัส การเคลื่อนไหว การฟัง การดู และการได้ยิน
หลักสูตร Reggio Emilia ประกอบด้วยการบันทึกสิ่งที่เด็กทำและเรียนรู้ ไม่ว่าจะเป็นผ่านภาพถ่าย วิดีโอ หรือข้อสังเกตที่เป็นลายลักษณ์อักษร โครงการที่เด็กๆ ทำสามารถอยู่ได้นานหลายสัปดาห์ในแต่ละครั้ง และพวกเขาจะได้รับการศึกษาในเชิงลึก ไม่ว่าจะเป็นเรื่องดอกไม้หรือน้ำแข็ง เอกสารประกอบช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเห็นภาพและเข้าใจส่วนโค้งของการเรียนรู้ เห็นว่างานของพวกเขามีความสำคัญ และเข้าใจว่าพวกเขาก้าวหน้าไปอย่างไรเมื่อเวลาผ่านไป
โรงเรียนอนุบาล Reggio Emilia เหมาะสำหรับบุตรหลานของคุณ (และคุณ) หรือไม่?
โรงเรียนอนุบาล Reggio Emilia มักจะเป็นสถานที่ที่มีความคิดสร้างสรรค์และเป็นชุมชนที่มุ่งเน้นอย่างแน่นอน เด็กก่อนวัยเรียนประเภทนี้อาจเป็นโอกาสที่ดีสำหรับเด็กคนเดียวหรือเด็กที่เคยเล่นโซโล เรียนรู้เกี่ยวกับความร่วมมือโดยการมีส่วนร่วมกับผู้อื่นเพื่อทำงานในโครงการกลุ่ม แก้ไขปัญหา และแก้ไขข้อขัดแย้ง ครูสนับสนุนให้เด็กค้นหาคำตอบสำหรับคำถามของตนเองแทนที่จะให้คำตอบเพียงอย่างเดียว
“ลูกสาวของฉันเข้าเรียนโรงเรียนอนุบาลเรจจิโอเป็นเวลาสี่ปี วิธีการ Reggio ที่ช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ผ่านการทำงานร่วมกันและการสำรวจเป็นประโยชน์อย่างมากต่อการเติบโตของเธอ”. กล่าว ไดแอน ไวท์. “ฉันชอบรูปแบบ 'หุ้นส่วน' ของผู้ปกครองเช่นกัน ในฐานะผู้ปกครอง เรามีส่วนร่วมอย่างมากในกระบวนการออกแบบหลักสูตร กำหนดประสบการณ์ และมีส่วนร่วมในความสำเร็จของลูกสาว เราได้รับการสนับสนุนให้เข้าร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนและนอกโรงเรียน คืนผู้ปกครองเกิดขึ้นเป็นประจำ และในแต่ละวัน เราได้รับอีเมลโดยละเอียดและรูปภาพของกิจกรรมในวันนั้น เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา พวกเขาได้จัดทำสมุดภาพฉบับสมบูรณ์ซึ่งให้รายละเอียดเกี่ยวกับประสบการณ์ของปีนั้น”
ห้องเรียนก่อนวัยเรียน Reggio Emilia เป็นอย่างไร
สภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนของ Reggio Emilia บางครั้งถูกเปรียบเทียบกับสภาพแวดล้อมของ สภาพแวดล้อมของโรงเรียนมอนเตสซอรี่. ความแตกต่างที่สำคัญคือ "ครูคนที่สาม" - สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ - ได้รับการปรับปรุงและขยายออกไปในแนวทางของ Reggio ชีวิตของพืช แสงธรรมชาติ กระจก ภาพถ่าย วัตถุที่พบ และการจัดแสดงผลงานของเด็ก ๆ จำนวนมากถูกรวมไว้เพื่อให้ข้อมูลและมีส่วนร่วมกับทุกคนที่อยู่ในห้องเรียน
บรรยากาศเหมือนบ้านของห้องเรียน Reggio ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้เด็กๆ รู้สึกสบายใจกับพื้นที่ของตนเองในขณะที่เรียนรู้เกี่ยวกับประเด็นและบทเรียนเกี่ยวกับชีวิตจริง อุปกรณ์ในห้องเรียนมีความหลากหลายมากและได้รับการคัดเลือกจากคุณสมบัติด้านสุนทรียศาสตร์ ความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้และการค้นพบ และมักได้มาจากวัสดุธรรมชาติ สิ่งเหล่านี้อาจรวมถึงบล็อกไม้ เศษผ้า ก้อนกรวด ไม้ ใบไม้ ผ้าพันคอสำหรับเล่น กรวยสน หรือแท่งไอติม
บทความเพิ่มเติมเกี่ยวกับเด็กก่อนวัยเรียน
การเลือกโรงเรียนอนุบาล
ให้การเรียนรู้ที่สนุกสนานสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
วิธีส่งเสริมการเล่นสมมติ
