Våra barn ger oss ledtrådar hela tiden - vi behöver bara lära oss att läsa dem! Genom att öppna våra ögon för en sensorisk kommunikationsvärld kan du lära dig sätt att hjälpa dig och ditt barn att förstå varandra på nya sätt.
Sensoriska preferenser
Jessica är fyra och gillar att rocka. När hon inte är inblandad i andra saker sitter hon i ett hörn och håller i sin favoritleksak och gungar fram och tillbaka. Billy är tre och gillar dofter. Istället för att hälsa en person genom att få ögonkontakt, kommer han att sträcka sig efter kläderna och sniffa på den. När Jamie, fem år, blir ombedd att delta i en bordsaktivitet, svarar han med att klappa med handleden och vifta med armarna. Vid sex orkar Luis inte bli berörd. Om ett annat barn borstar mot honom, kastar han sig i en bönsstol och täcker sig med en filt.
Varför gör dessa barn så ovanliga saker? Medan föräldrar och experter håller med om att många av våra barn med
Autism-relaterade förhållanden visar ovanligt beteende, det finns olika tolkningar av varför. Vissa kommer att kalla dessa beteenden "maladaptiva" och kommer att sträva efter att eliminera dem genom beteendeutbildning. Vissa tror att barnet söker uppmärksamhet och kommer att ignorera dem. Professionella som använder en sensorisk bearbetnings-/integrationsmetod tolkar dock beteenden som ett språk som barn använder för att kommunicera sina önskemål och behov till omgivningen. Om vi kan lära oss detta språk kan vi börja bygga nya sätt att kommunicera med våra barn.
Sensorisk bearbetning
Var och en av oss har ett unikt sätt att ta in sensorisk information från världen omkring oss och inifrån våra kroppar, så att vi kan tolka vad som händer och relatera till världen. Som bebis åtnjöt de flesta av våra föräldrars beröring och lukt och känslan av rörelse när vi blev gungade eller körda i en bil.
Vi älskade att känna våra ben röra sig och tillbringade timmar med att sparka benen i luften. Vi lade sedan till förmågan att fokusera på ljud omkring oss, skilja röster, känna igen musik och veta att ignorera bakgrundsljud. Medan vi alltid kunde se, använde vi gradvis vår vision mer effektivt för att identifiera världen utom räckhåll - människor, leksaker och de spännande sevärdheterna på en promenad till parken. Denna sista känsla - vision - visade sig vara så bra på att ge viktig information.. Vi fokuserade mer och mer på detta och använde visionen som vårt främsta medvetna sätt att lära sig om världen. Därför blev visuell input en prioritet. Ögonkontakt blev avgörande för kommunikation, kände igen bokstäver för lärande och tittade på vårt steg för säkerhet.
Olika prioriteringar
Barn med autism har sina egna prioriteringar. De kanske föredrar luktsinnet framför synen, som Billy, som hellre vill lukta än att titta på en person. Eller, precis som Jessica, skulle de mycket hellre rocka fram och tillbaka än att ta itu med det som sägs, eftersom känslan av kroppsrörelse verkligen känns bra för dem. Även om detta kan se ovanligt ut för utomstående, ger det oss möjlighet att förstå våra barn bättre.
Som föräldrar och lärare måste vi känna igen dessa beteenden som uttryck för föredragna sensoriska kanaler och använda dem för att bygga vår kommunikation. Med andra ord: Utveckla våra färdigheter att tala ”sensoriskt”. Barnet säger till dig: ”Detta är mitt språk. Det är så jag förhåller mig till världen. ”
>> Fortsätt läsa för tips om hur du kan anpassa dig
