Under pandemins tidiga dagar, när familjemedlemmar och barn precis började skapa tid och utrymme för distansutbildning, gick en tweet från Shonda Rhimes viral. Rhimes berättade: "Har undervisat en 6-åring och en 8-åring i hemmet i en timme och 11 minuter. Lärare förtjänar att tjäna en miljard dollar om året. Eller en vecka."
Och för ett kort ögonblick verkade det som om folk i hela nationen äntligen insåg och förstod lärarnas ovärderliga arbete när de manövrerade Zoom-möten och Google klassrumsströmmar tillsammans med sina barn. Ridån drogs tillbaka för vårdgivare att observera de många roller vi som lärare förkroppsligar under en skoldag, från berättare och musiker till matematiker och rådgivare.
Lärare har uthärdat utmaningarna att planera, undervisa och bedöma genom distansinlärning, när vi bara hade några dagar på oss att förvandla och förnya våra fysiska klassrum till virtuella. Många lärare utför också den omöjliga balansgången att samarbeta på egen hand
Nu, som bekräftade fall av covid-19 fortsätter att öka i hela vårt land, de befogenheter som har krävts barn att återvända till skolan personligen. CDC: s rapport, "Vikten av att återöppna Amerikas skolor i höst", hävdar att "Bortsett från ett barns hem, har ingen annan miljö mer inflytande på ett barns hälsa och välbefinnande än deras skola."
Se detta inlägg på Instagram
Vi försätter lärare i en omöjlig situation. #skyddslärare #distansundervisning #stayathome #pandemi #covid19 #coronavirus
Ett inlägg som delas av @ sully_willis på
Och ja, som någon som går in på sitt 14:e år som tidig grundskollärare håller jag helhjärtat med om det påståendet. Jag oroar mig särskilt för hur den här pandemin påverkar den social-emotionella utvecklingen hos små barn som, för det mesta, har inte kunnat föreställa sig, turas om eller samarbeta med sina vänner ansikte mot ansikte för månader.
Vi vill vara tillbaka i skolan lika mycket som ni alla. Men det finns så mycket om de lärande upplevelserna ditt barn finner glädje, glädje och tröst i som kommer att vara drastiskt annorlunda, eftersom vi inte bara skyddar dina barn; vi håller oss säkra. Jag föreställer mig hela tiden den första skoldagen för mina dagiselever. Föreställ dig att du lämnar din 4-, 5- eller snart 6-åring i ett förutbestämt, förskjutet schema vid ytterdörren eftersom du inte kommer att släppas in på grund av restriktioner för skolbyggnadens kapacitet och sociala avstånd riktlinjer. Genom en slingrande av korridorer eller klättring i trappor kommer de på något sätt att ta sig från lobbyn till sitt nya klassrum, kanske uppmuntrade av lärare utspridda bland dessa genomfartsleder. De är möjligen rädda, oroliga och ledsna mellan chocken av en ny byggnad, många individer i masker och det okända som ligger framför dem.
När de når mig i mitt klassrum kanske de behöver en tröstande kram eftersom de saknar sina vuxna. De kan bli så överväldigade av kombinationen av stress av att lämna sin vaktmästare efter månader hemma och rädsla för att vara med en främling, denna helt nya lärare i en mask, att de springer från klassrummet eller snyftar otröstligt. Hur gör vi som lärare det omöjliga valet mellan att bryta socialt avstånd för att ge trygghet och tröstande kontakt för ett räddt litet barn — och skydda oss själva och våra nära och kära kl Hem?
Lärare är inte främmande för att skapa och underhålla säkra miljöer för lärande, både fysiskt och känslomässigt. Samtidigt som jag skapar ett rumsarrangemang som har öppna och inbjudande utrymmen där barn kan lära sig, leka och umgås, är jag det samtidigt utse vårt skyddsrum på plats och göra en mental anteckning om vilka klassrumsmöbler jag skulle använda för att barrikadera mitt rum. Det mesta av min klassrumsundervisning sker på en färgglad matta, där vi kan samlas för att sjunga sånger, njuta av berättelser och delta i meningsfulla diskussioner. Barn rör sig fritt in och ut från lekplatser och arbetar vid en mängd olika bord, bänkar och mattor runt om i klassrummet när de ägnar sig åt skriv-, matte- och läsarbete.
Se detta inlägg på Instagram
“SNÄLLA SKYDDA VÅRA LÄRARE” #konst #poesi #poet #artist #artists #drawing #robots #popart #robot #teachers #dontreopenschools #protectourteachers #pleaseprotectourteachers
Ett inlägg som delas av Popkonst poesi (@popartpoetry_kit) på
Men om vi alla ska vara säkra i skolan måste strukturerna som har definierat klassrummens rytm och rutiner modifieras eller elimineras. Ditt barn kommer med största sannolikhet att sitta vid ett skrivbord ensamt, på samma plats, i samma rum, större delen av dagen. Faktum är att ditt barn kanske inte ens är med alla andra medlemmar i sin klass, eftersom klasserna kommer att delas upp i halvor eller tredjedelar för att möjliggöra säkert avstånd. Allt det viktiga arbetet med att samarbeta och spela med en partner, odla idéer och fördjupa tankar i små grupper, eller att ha de värdefulla en-mot-en-stunderna med en lärare kommer att vara på paus. Kommer ett socialt distanserat, personligt skolprogram att vara ännu mer frustrerande för barn än att se sina vänner genom skärmen på Zoom? Att vara tillräckligt nära för att röra, leka och prata, men att avstå och hålla flera meter bort?
Ett av huvudargumenten för att skicka tillbaka barn till skolan är att de flesta barn, mirakulöst och tacksamt, har drabbats mindre allvarligt av covid-19 än vuxna. Men hur är det med lärarna då? Jag kammade igenom CDC-rapporten efter bevis och försäkran om att vårt välbefinnande, säkerhet och hälsa också behandlades. Ändå nämns lärare som grupp bara sju gånger i CDC-rapporten, vilket är direkt häpnadsväckande med tanke på våra viktiga roller i skolor. Vi är skolor.
CDC hävdar att "baserat på aktuella data har infektionsfrekvensen bland yngre skolbarn och från elev till lärare varit särskilt låg, särskilt om lämpliga försiktighetsåtgärder följs." Det är inte alls förlorat för mig att det inte finns några datakällor specifikt citerade för det påståendet. Medan tygbeläggningar rekommenderas för elever och lärare, erkänner CDC också flera stycken senare att ansiktsbeläggningar kan vara utmanande för yngre barn.
Jag är en dagislärare, så jag har redan föreställt mig alla möjliga scenarier med masker som gått snett i mitt klassrum, från masker ombildas som hattar, halsband och slangbellor, bytas ut och bytas ut mot olika mönster vid lunch, eller av misstag tappats i toalett. Bara för ett ögonblick, låt oss föreställa oss att små barn inte behöver bära masker. Ett charmigt faktum om tidiga grundskolelärare: Vi möter kroppsvätskor mer än du förmodligen kan föreställa dig. Speciellt på förskola och dagis är vi vanligtvis de första som ger barn instruktioner om hur man hostar, nyser och blåser näsan på ett säkert och hygieniskt sätt. Visualisera bara det meme ni alla har sett om barn som hostar som katter och multiplicera det sedan med 24 eller 30 för att få en uppfattning om hur snabbt andningsdroppar kan spridas dagligen i en klassrum.
Jag, liksom många av mina tidiga lågstadielärarkompisar, har nysits på eller hostats på – direkt i ansiktet, och vid några olyckliga tillfällen, i öppen mun. Våra masker kommer bara att skydda oss så mycket om alla barn inte är maskerade också. Dessutom, lärare i hela vårt land kämpar redan för att hålla sina klassrum fyllda med näsdukar, handdesinfektionsmedel, tvål och våtservetter, ofta köpta för sina egna pengar. Om professionella basebolllag som har miljoner och åter miljoner dollar att investera i PPE inte kan till och med hindra covid från att sprida sig till spelarna, hur kan vi förvänta oss att skolor kommer att stoppa spridning?
Se detta inlägg på Instagram
Nackbrottshastighet 😖👎 • • • • #lärare #skyddslärare #skola #skola #elever #säkerhet #covid19 #covid #coronavirus
Ett inlägg som delas av 🍑nnnej🍑 (@peaches_mcgavern) på
Det finns också en inneboende risk för alla lärare, elever och familjer som är beroende av kollektivtrafik för att resa till och från skolan. Jag bor i Queens, där vi, just nu när jag komponerar det här stycket, äntligen har plattat ut vår kurva efter månader av hjärtskärande förlust mot bakgrund av klagande ambulanser och kylda lastbilar. Jag har inte åkt tunnelbana sedan 13 mars. Jag vet fortfarande inte hur jag ska kunna gå ombord på ett tåg igen för att åka de 45 minuterna till en timme till min skola varje morgon och hem varje kväll.
Eftersom många stadsbor fortfarande har möjligheten och privilegiet att arbeta hemifrån, har antalet tunnelbanor i NYC minskat drastiskt. Tisdagen den 28 juli var det uppskattningsvis 1 237 702 ryttare; det är en minskning på -77,5 % från ett genomsnitt på vardagar. Om skolor går framåt med hybridinlärning kommer åkande naturligtvis att öka, vilket leder till potentiellt trånga tågbilar och bussar där det är fysiskt omöjligt att socialt distansera. Man måste lita på det varje person kommer att vara ordentligt maskerad på den tågvagnen, men det är ingen garanti, med tanke på politiseringen av, okunskapen om och till och med bristen på tillgång till masker.
Jag går över till en annan tunnelbanelinje halvvägs genom min pendling, vilket innebär en annan inställning för potentiell exponering, allt innan jag kommer till mitt dagisklassrum på morgonen. Många lärare, lärare, personal och studenter har inget annat val än att åka kollektivt; vi bor inte inom gångavstånd från våra skolor, och vi äger och kör inte heller bilar. Så i varje åktur och varje överföring finns det möjlighet att inte bara ta med viruset till skolan, men också att bära det hem till partners, barn och andra familjemedlemmar som kan vara på en högre nivå risk.
Jag säger alltid till mina elever att mitt främsta jobb är att hålla dem säkra. Ja, en stor del av mitt jobb är att skapa glada och engagerande lärandeupplevelser, noggrant övervaka deras framsteg med genomtänkta informella och formella bedömningar, och se till att de har en mängd möjligheter att leka, föreställa sig och samarbeta med varandra. Men lärare, framför allt, skyddar sina elever. Vi tillhandahåller tröst och stöd i handlingar av retande, mobbning eller hat, såväl som färdigheter och strategier för att hjälpa dem att förespråka och stå upp för sig själva och andra. Vi svimmar ut tuffar som våra barn kan kramas och nussa under aktiva skytteövningar. Vi sträcker oss in i våra verktygssatser med plåster, lugnande burkar och andningstekniker när skada, ilska eller sorg omsluter deras kroppar och sinnen.
Se detta inlägg på Instagram
#coronavirus #covid19 #pandemic2020 #pandemic #sarscov2 #wearamask #pleasewearamask #maskon #protectourchildren #protectourteachers #protectourschools #skolans säkerhet #GeorgeFloyd #AhmaudArbery #BreonnaTaylor #DavidMcAtee #BlackLivesMatter #Istand WithYou #EqualRights #NoJusticeNo Peace #DefundThePolice #Demilitarisera polisen
Ett inlägg som delas av Erik (@bruinsfightclub) på
På grund av hotet från covid-19 blir det så mycket svårare att hålla alla i skolan säkra. Detta är ett nytt coronavirus — Det är fortfarande så mycket okänt om hur barn kan överföra viruset till lärare, hur lärare kan överföra det till sina elever, hur barn överför det till varandra och hur lärare kan sprida det till var och en Övrig. Om du har läst någon av dödsannonserna över de till synes friska spädbarnen, barnen och unga vuxna som har gått vilse till detta virus, måste du erkänna att det oavsett vad det finns risk för alla.
Jag har inga underliggande hälsotillstånd som skulle sätta mig i en högre risk för allvarliga komplikationer för covid-19. Men det gjorde inte heller New York-kollegan Nick Cordero, en ung pappa som nyligen gick bort på grund av sådana exakta komplikationer. Och om jag tillåter mig själv att fördjupa mig i min största rädsla, och en jag tror att många lärare också har, så är det att jag kommer att få det här viruset. Och vad händer om jag smittar mina elever? Mina kollegor på årskursnivå? En medpendlare på mina dagliga tunnelbaneturer?
Jag har turen att jag bor ensam och inte skulle utsätta några familjemedlemmar i riskzonen. Men vem skulle ta hand om mig om jag blir sjuk? Vem kommer att vara den som ska berätta för mina elever, deras familjer och mina vänner, än mindre min egen familj, om viruset tar mitt liv? Är familjer beredda att hjälpa till att hålla utrymme för sina barn att sörja förlusten av en lärare, eller till och med en klasskamrat? Är vi villiga att riskera lärares, elevers och familjemedlemmars potentiella död bara så att vi kan ha den minsta antydan till normalitet?
Om dessa frågor fyller dig med skräck, rädsla, rädsla och ångest, så har du precis fått den minsta inblick i många lärares sinnestillstånd sedan pandemin började. Jag har tron och hoppas att vi kommer att vara tillsammans igen, att vi kan återuppliva våra klassrum med allt det underbara rytmer, rutiner och material som våra barn tycker så mycket om att vi kommer att fylla de akademiska luckorna under den tid vi har spenderat säkert isär.
Men vi kan inte göra något av det om vi redan har gått under.
