Образование в Америке развивается: после 14 лет «Ни одного отстающего ребенка» президент Обама заменил ненавистный, стандартизированный, тяжелый закон с тем, который позволяет штатам устанавливать свои собственные ориентиры и стандарты. Теперь похоже, что Common Core вскоре последует за NCLB в мусорную корзину с такими состояниями, как Массачусетс и Нью-Йорк планируют либо отказаться от собственных стандартов Common Core, либо пересмотреть их в государственный уровень.
Но разве это развеселит?
Мы уже знаем, о чем думает большинство родителей Общее ядро. Будь то искреннее разочарование или просто потому, что это модно, вам будет трудно найти хорошее слово об учебной программе от родителей. Но одна группа людей, от которых мы не слышим так много, - это учителя - несмотря на то, что родители и политики так часто называют их такими же сытыми по горло, - поэтому, естественно, нам было очень любопытно услышать, что они говорят по этому поводу.
Более:Ученикам начальной школы больше не разрешается произносить клятву верности
Она знает поговорили с пятью преподавателями из разных штатов, которые предложили поделиться с нами своими мыслями по этому поводу.
Добро
Мелисса, преподаватель из Колорадо, говорит, что почти не заметила разницы, когда были внедрены новые стандарты:
«Я почти не заметил каких-либо изменений в моей учебной программе (восьмиклассные языковые навыки) после того, как в моем районе было введено Common Core. В основном мне казалось, что да, я уже все это делаю. Длина стандартизированных тестов увеличилась, но количество раз в год, которое студенты проходят тестирование в моей области содержания, в основном осталось прежним ».
Дэвид, ветеран с 10-летним стажем преподавания в Нью-Йорке, говорит, что проблема заключается в неправильном понимании того, что на самом деле представляет собой Common Core:
«Common Core - это термин, который часто понимают неправильно. Common Core - это набор стандартов или тем, которые необходимо изучать на каждом уровне обучения. У нас были такие же стандарты, когда мы учились в школе ».
Один опытный педагог с более чем 20-летним опытом, пожелавший остаться неизвестным, говорит, что проблема не в стандарты сами по себе, и на самом деле математическая часть - которая наиболее сильно критикуется со стороны родителей - может быть чрезвычайно выгодный:
«Я считаю, что исходные общие базовые стандарты обучения - хорошая идея. Особенно в математике я вижу детей, которые могут разбирать числа, чтобы лучше их понимать, они понимают, как решать задачи разными способами... Мне нравится, что стандарты действуют по всей стране, и ребенок, который переезжает из другого штата, будет иметь те же знания, что и ученики в моем классе, и мне не нужно исправлять столько, чтобы их поймать вверх."
Сью, преподаватель из Колорадо, соглашается, что математика получает плохую репутацию:
«Математическое Common Core избивают те, кто учил математику совсем другим способом - процедурным. Математический подход Common Core много лучше. Он очень другой - концептуальный, поэтому он пугает или сбивает с толку тех, кого не учили математике. Однако его следовало внедрить на уровне К-1 и проработать всю систему ».
Сэм из Род-Айленда довольно твердо поддерживает стандарты Common Core и не понимает негативной реакции на них, говоря:
«Одна из вещей, которые мне больше всего нравятся в Common Core State Standards, - это то, что они достаточно широки, чтобы учителя могут адаптировать свое обучение к своим ученикам, работая над академическими ориентирами, установленными стандартами. Стандарты предлагают прекрасную возможность для индивидуального обучения. Они достаточно широки, чтобы учителя могли составить планы уроков, нацеленные на контрольные показатели, но при этом учитывающие интересы учеников и учителей для максимального вовлечения ».
Более: Ответ учителя на общую математическую задачу заставил родителей взбеситься
Не очень хорошо
Однако это не был праздник любви Common Core. Мелисса признается, что слышала, что другим учителям пришлось кардинально изменить учебную программу:
«Несмотря на то, что я не заметил больших изменений в моем районе, я помню, как некоторые учителя говорили, что их учебная программа резко изменились - общественные науки в седьмом классе и наука в седьмом и восьмом классе - с общим Основной… "
Хотя Сью не согласна с идеей общенациональной учебной программы:
«Я не сторонник национальной учебной программы, которая, по сути, и есть Common Core. США слишком разнообразны географически и культурно, чтобы иметь универсальную национальную учебную программу. Я работал в условиях большого города или отдаленной сельской местности, и образовательные потребности / цели этих сообществ очень разные ».
Далее она описала, что, по ее мнению, является проблемой в части Common Core Language Arts:
«Стандарты до смешного неуместны с точки зрения развития. Он формулирует желаемые результаты как абстрактные навыки, которые необходимо достичь, а не в терминах мировых знаний - знания о том, что - и конкретных процедурных знаний - знаний о том, как. Сосредоточение внимания на информационном тексте и внимательном чтении просто смешно ».
Дэвид утверждает, что проблема не в что такое учат так много, как как:
«Я думаю, что проблема, с которой сталкивается большинство людей, заключается в том, как школы предпочитают преподавать эти темы. Есть модули, учебники Пирсона, сингапурская математика… Я думаю, что как учителя / школы, мы должны принимать обоснованные решения о том, что имеет смысл при передаче информации ».
Более:Папа преподает школе веселый урок общей математики
В одном почти все наши преподаватели согласились с тем, что сейчас существует более серьезная проблема, чем Common Core, поражающая школы, и это жесткое использование стандартизированного тестирования в классе.
Наш анонимный педагог чувствовал, что тесты помогают превратить счастливых детей в тревожных:
«Что мне не нравится, так это то давление, которое тесты с высокими ставками оказали на школы, учителей и детей, чтобы они показали высокий уровень. Мои третьеклассники только обучаются навыкам, и их просят выполнять задания, к которым они не готовы. В настоящее время я видел больше студентов с проблемами тревожности, и единственная общая проблема, которую я вижу, - это тестирование ».
У Сью тоже были сильные слова для практики:
«Стандартизированные тесты, связанные с Common Core, глупы и пустая трата учебного времени. Они ничего не делают для улучшения обучения учащихся, о чем свидетельствуют недавние результаты NAEP - National Assessment of Education Progress, проведенные учащимися четвертых и восьмых классов США ».
Хотя Сэм считает, что тестирование прямо противоположно тому, чего пытается достичь Common Core в первую очередь:
«Есть один аспект, который, на мой взгляд, лишает всех тех благ, которых CCSS пытается достичь, и от которого следует полностью отказаться: стандартизированные тесты, используемые для их оценки... Стандартизированное тестирование несовместимо с принципами CCSS и с обучением в Общее. Избавьтесь от стандартных тестов, и давайте посмотрим, может ли образование в этой стране действительно измениться к лучшему ».
Даже Мелисса, учительница, не заметившая особых изменений, отметила, что тестирование является самым большим камнем преткновения в ее округе:
«Были добавлены стандартизированные тесты по естествознанию и обществоведению, и это дополнительное тестирование не пользуется популярностью среди учителей, родителей или учеников».
Вывод?
Что ж, это почти ничья.
Сью говорит, что пришло время положить в постель эти стандарты и сопровождающие их оценки, вызывающие тревогу:
«На мой взгляд, Common Core нужно уйти, как и безумные стандартизированные методы тестирования, которые отнимают слишком много учебного времени и создают чрезмерную нагрузку на учителей и учеников».
Сэм призывает нас не выбрасывать ребенка вместе с водой из ванны:
«Следует ли их пересматривать и исправлять? Абсолютно. Должны ли мы их полностью выбросить? Нет!"
