В 2007 году я решил не учить своих детей счастливой продуктивной жизни, а скорее помочь им выбрать счастливый, продуктивный день. Я полна решимости помочь своим детям понять, что неудач не существует, есть только временные результаты, которые они могут использовать в качестве обратной связи, чтобы определить свой следующий шаг.
Я решаю решать проблемы, а не обвинять, сохраняя мышление, направленное на поиск решения, и обучая своих детей процессу решения проблем.
Я решаю помочь своим детям в их борьбе за автономию, создав баланс сил с помощью стиля совместного контроля в воспитании.
Я решаю помнить, что хочу, чтобы дети вели себя таким образом, который отражал бы то, что ОНИ считают неприемлемым, а не то, что я, родитель, считаю неприемлемым.
Я принимаю решение приветствовать ошибки в навыках межличностного общения как опыт обучения и как важные возможности для реализации последствий.
Я принимаю решение воспитывать детей так, чтобы показать, что я верю, что единственный авторитет, который дети берут с собой, куда бы они ни пошли, — это их внутренний авторитет.
Я решаю, чтобы мои ответы моим детям отражали знание того, что некоторые упущения в самоконтроле соответствуют уровню развития. Я буду помнить, что они ведут себя определенным образом, потому что им пять, восемь или четырнадцать лет.
Я принимаю решение воспитывать детей так, чтобы это отражало мою веру в то, что процесс так же важен, как и результат.
Когда я в тупике и не знаю, что ответить одному из моих детей, я обещаю спросить себя: «Что бы сейчас сделала любовь?» Я также намереваюсь внутренне выслушать ответ.
Я решаю вспомнить, что любую родительскую ситуацию я могу рассматривать иначе, чем я ее видел раньше. Я буду помнить, что восприятие — это всегда выбор.
Я решаю расслабиться, помня при этом, что расслабление не означает смирение.
Я решаю, чтобы мой подход к воспитанию детей отражал представление о том, что воспитание ребенка – это больше вытягивать то, что уже есть в подростке, а не вкладывать, чтобы восполнить воспринимаемое недостатки.
Я решаю сосредоточиться на главной цели воспитания, создании того, кто и что мы есть на самом деле как человеческие существа.
Я решаю помнить, что «быть правым» не работает.
Я принимаю решение быть родителем так, как будто считаю, что Я ЕСМЬ ребенка (я спортивный, творческий и т. д.) важнее его или ее IQ.
Я решаю сегодня жить так, как будто отношение легче уловить, чем научить.
Я решаю помочь своим детям и себе оставаться в сознании того выбора, который мы делаем.
Я решаю помнить пословицу: «Если вы хотите, чтобы поведение нравилось, вы должны учить поведению», и я решаю применять эту пословицу на практике у себя дома.
Я решаю увидеть в ребенке, который причиняет боль другим, ребенка, причиняющего боль.
Я решаю «быть» той переменой, которую хочу видеть в своей семье.
Я решаю меньше говорить и больше слушать.
Я решаю помнить, что опыт может быть грязным. Я позволю своим детям учиться на беспорядке, который они устраивают, и на последующей уборке.
Я решаю с нежностью и любовью призвать своих детей к ответу за их действия и выбор. Я буду последовательно реализовывать последствия и позволять своим детям испытывать соответствующие, уважительные, основанные на реальности последствия, которые вытекают непосредственно из их действий.
Я решаю сделать себя незаменимым и помочь своим детям стать более ответственными за себя и свою жизнь.
Я решаю воздержаться от того, чтобы сделать моих детей неправыми из-за их выбора, даже если я возлагаю на них ответственность за свои действия.
Я решаю признать, что мои дети присутствуют в моей жизни не меньше, чем я могу учиться у них, как и они, чтобы они могли учиться у меня. Я буду открыт для уроков, которые мои дети преподносят мне, и чту их за то, что они помогают мне учиться и расти.
