Usando uma nova tecnologia e uma abordagem única, os pesquisadores da Binghamton University esperam ajudar as crianças com autismo os transtornos do espectro (ASD) lidam com suas áreas mais comuns e problemáticas de déficit - habilidades sociais e para a vida.
Raymond Romancyzk, diretor do Instituto de Desenvolvimento Infantil da Binghamton University, está liderando um projeto de pesquisa intensiva para aprender como crianças - com e sem autismo - interagem com o mundo ao redor eles. Usando uma combinação de um sistema de rastreamento ocular de última geração, monitoramento psicofisiológico miniaturizado e vários computadores para processamento de alta velocidade, Romancyzk e sua equipe podem fazer perguntas que podem ajudar a responder como os indivíduos com autismo processam informações e estímulos do mundo todo eles.
A equipe está usando um sistema de rastreamento que não exige que o sujeito use um dispositivo de rastreamento. Em vez disso, uma câmera de vídeo, embutida em uma pequena mesa, observa uma criança. Em primeiro lugar, os pontos de referência são estabelecidos fazendo com que a criança assista a uma curta animação e com a ajuda de um computador, o sistema sobrepõe a posição dos olhos de uma criança em uma segunda imagem de vídeo do campo de visão. Enquanto o sistema de rastreamento observa o rosto da criança, os olhos estão localizados na imagem de vídeo e os computadores gravam mais movimentos oculares. Isso permite que a equipe veja onde e por quanto tempo exatamente e para onde a criança está olhando, como rostos, objetos e ações, seja ao vivo ou em vídeo, e permite a medição de um índice de ansiedade fisiológica e a medição mais padronizada de afeto, desempenho e comportamento. O fato de que as crianças não têm nenhum contato físico com o sistema de rastreamento ocular e não precisam usar qualquer aparelho especial o torna uma ótima ferramenta, mesmo com crianças muito pequenas, sejam elas autistas ou não.
A coleta de dados de crianças "típicas" ajudará os pesquisadores a distinguir melhor onde estão as diferenças entre crianças não autistas e crianças com autismo. A nova tecnologia está permitindo que os pesquisadores façam perguntas que podem ter implicações de longo alcance para as abordagens educacionais e clínicas do autismo.
“Parte da razão para este esquema elaborado é que também temos feito algumas pesquisas sobre como os adultos interagem com crianças com autismo, como elas percebem o que pensam que está acontecendo e o que a criança está realmente fazendo ”, disse Romanczyk. “Isso está ligado às sutilezas da interação social que consideramos naturais. Você olha para alguém e pode dizer pela postura corporal, seus gestos, tom de voz, olhar e assim por diante, o que está sendo comunicado. Com crianças com autismo, é mais difícil de fazer. ”
O laboratório da Binghamton University é o primeiro a realizar medições não invasivas simultâneas de múltiplas variáveis em toda a gama de indivíduos com TEA. Para apoiar seus esforços de pesquisa em andamento, a equipe de Romancyzk recentemente recebeu financiamento por meio da Organização para Pesquisa do Autismo. Um aspecto deste subsídio será desenvolver uma avaliação administrada pelos pais dos déficits sociais da criança. A avaliação será validada com o processo de avaliação laboratorial mais abrangente e estratégias de tratamento específicas adaptadas para cada criança com graves déficits de interação social será desenvolvido com base no laboratório parental e abrangente Assessments.
