Ingen snarveier
De fleste barn vil si at å bruke fingrene til å gjøre enkel matte bare gjør hele prosessen enklere, men lettere er ikke alltid bedre i henhold til Marilyn Curtain-Phillips, en matematikklærer på videregående skole og forfatter av Matematikkangrep: Hvordan redusere matematikkangst.
hun sier. "Jeg tror at matematikk har så mange komplekse trinn at for et barn å bli sittende fast ved å telle fingrene, etterlater det en stor ulempe."
Les om SheKnows Parenting Awards: Educational >>
Et praktisk verktøy
Mange lærere (og foreldre) er uenige og oppfordrer elevene og barna til å dra fordel av denne praktiske manipulasjonen.
sier Amanda Carman, en tidligere lærer og medgründer av Excited2Lær. "Fingre hjelper barn med å danne et solid grunnlag og forståelse av de grunnleggende matematiske begrepene." Talsmenn for denne metoden for læring sier at det hjelper med å bygge selvtillit og forberede barna på å takle mer avanserte matte.
Når skal man gi det opp
Finger teller kan (eller kanskje ikke) passer for barn, men de fleste eksperter er enige om at det er nødvendig å gjøre en overgang på et tidspunkt.
"Det er ofte slik at barn som har vanskeligere for å lære matematiske begreper bruker fingrene, så vel som andre manipulativer, mye lenger enn det typiske barnet," sier Carman.
"I stedet for å se dette som et problem, bør det ses som et resultat av problemer med matte." Foreldre kan hjelpe barna deres overgang ved å bygge opp selvtilliten med matematiske fakta og redusere avhengigheten av fingeren teller.
Matematisk angst
Å være nøye med hvordan barnet ditt bruker fingertelling, kan avgjøre om dette verktøyet øker matematikkangst eller bygger selvtillit.
Enten du ser på fingertelling som en krykke eller et verktøy, er det få som er uenige i at det å få barna komfortable med tall er en alvorlig indikator på langsiktig suksess i matematikk.
"Foreldre bør vise barna hvordan matte brukes på mange hyggelige måter fra matlaging, reiser, sying, kunst, shopping, etc.", sier Curtain-Phillips. “Foreldre skal ikke fortelle barna sine at de ikke var gode på matte eller mislikte matte. Denne typen negativ prat kan føre til matematisk angst. ”
