En sjokkerende ny studie retter oppmerksomheten mot "krisen på reserveskoler", og finner ut at utdanningssystemet svikter de fleste elevene. Studien fant at bare 4 av 10 voksne på First First mellom 20 og 24 år på reserver har ble uteksaminert fra videregående.
Mer:Menneskerettighetsklage opprettholdt for barn på kanadiske reserver
Studien av C.D. Howe Institute fant ut at aboriginale, First Nations og Métis voksne var mer sannsynlig å ha høye skole grader når de levde av reservasjoner. "Blant unge voksne i alderen 20-24 år har ni av ti ikke-aboriginere minst videregående skole, det samme gjør åtte av ti metier og sju av ti første nasjoner som bor på reserve."
Så hva skjer på skoler på reserver?
"En forklaring er at reserveskoler sliter med akutte sosiale problemer og geografisk isolasjon," skriver studieforfattere Barry Anderson og John Richards. "En annen oppstår fra utilstrekkelige skoleressurser og unødvendig komplekse administrative forbindelser, med både føderale og provinsielle myndigheter."
Mer:Aboriginsk kvinne sterilisert mot hennes vilje
Reformagenda nødvendig for mislykkede First Nation Reserve -skoler: https://t.co/ZKuL74TfZX#cdnpoli
- C.D. Howe Institute (@CDHoweInstitute) 28. januar 2016
Ungdom på reserver har en reell ulempe sammenlignet med de som er utenfor reserven. Studien fant at blant ikke-aboriginale voksne mellom 20 og 24 hadde 9 av 10 videregående vitnemål i det minste.
Anderson og Richards påpeker at uten videregående skole er fremtiden dyster for mange som lever på reserver. "Fullføring av videregående skole er et lavt, men avgjørende trinn på stigen til vanlig ansettelse," forklarer de. “First Nation -barn med lave nivåer av utdanning møte en fremtid som er plaget av arbeidsledighet, fattigdom, begrensede sosiale og økonomiske muligheter, kriminalitet, helseproblemer og en kontinuerlig avhengighet av føderale og provinsielle regjeringsstøtte til boliger. "
Men dette er ikke bare et problem for mennesker som lever på reserver. Det er et kanadisk problem, ettersom hvert barn har rett til god utdanning. Så hva kan vi gjøre? Anderson og Richards har syv anbefalinger til regjeringen:
- Lag en budsjettstrategi for reserveskoler, og øk utgifter.
- Fokuser mer på "resultater", som å teste resultater og studenters suksess etter endt utdanning, i stedet for "innspill" (som å håndheve provinsielle læreplaner).
- Få hele samfunnet involvert - hvert enkelt band bør utvikle sine egne mål og strategier for ungdom i skolen.
- Involver regionale skoleansatte i aktiviteter, for eksempel å sette mål og evaluere elevenes suksess.
- Forstå at det ikke er noen "silver bullet" løsning, og at endringen må skje litt etter litt.
- Lag et økonomisk insentiv for suksess - sett av en liten "belønning" til skoler som utmerker seg.
- Sørg for at studentene har den støtten de trenger, for eksempel teknologiundervisning, rådgivning og ansatte med passende kvalifikasjoner.
Ingen barn fortjener å få fremtiden til å falle gjennom sprekkene, men år etter år fortsetter reserveskoler å svikte elevene. Anderson og Richards understreker at "forsoning og sunn fornuft krever at det gjøres forbedringer - og gjøres raskt."
Mer:Innfødt rullebaneprosjekt kommer til Canada
