Hva du kan gjøre
Hvordan kan du bruke “Sensorish” til å kommunisere?
Først skjerp observasjonen din for å gjenkjenne den foretrukne kanalen. Hva vekker barnets interesse? Hva gjør hun for å trøste seg selv? Vi har allerede identifisert at Billys kanal er luktesansen, og Jessicas følelse av bevegelse. Her er noen andre eksempler: Et barn som liker å hoppe opp og ned kan trenge litt trampolintid med deg, et barn som klør eller treffer seg selv kan be om å bli holdt tett eller bli massert.
Når du har identifisert den foretrukne følelsen, er det to måter du kan begynne å bruke denne på, ved å “bytte kanaler "eller" koblingskanaler. " Ved å "bytte kanal" kan du flytte kommunikasjonen til barnets foretrukne kanal. Hvis Billy heller vil lukte enn å se, la oss gi ham interessante lukter når du leker med ham. Du kan bruke forskjellige aromatiske essenser, kremer, magiske markører med fruktlukt eller legge aromaer til leker ved å spraye dem med essensielle oljer, etc. (Sjekk selvsagt eventuelle allergier før du bruker dette, og bruk det bare hvis barnet ikke munner ut leker.) Du kan bli overrasket over barnets interesse, oppmerksomhet og motivasjon til å delta i lek med du.
Ved å "koble kanaler" beskriver vi prosessen der du kombinerer barnets foretrukne kanal med en annen kanal. Hvis Jessica heller vil rocke enn å lytte, la oss kombinere de to. Fortell historiene hennes eller syng sanger mens hun er i fanget i en gyngestol eller i en sving. Etter hvert kan du oppdage at du kan redusere noe av bevegelsen, og hun kan vise mer interesse for å bare lytte.
Nå som du vet hvilken sanseinngang som "tenner barnet ditt", kan du også bruke sanseaktiviteter som belønning for en vanskelig oppgave. For eksempel påføring av spesiell hudkrem etter å ha vasket hendene uavhengig. Og til slutt kan du velge å bare tilbringe en spesiell en-mot-en-tid med barnet ditt i aktiviteter på sansespråket som dere begge forstår.
Sensorisk diett
|
Selv om syn ser ut til å ha blitt den dominerende "sansekanalen" i samfunnet vårt, er det viktig å huske at vi fortsetter å bruke alle våre andre sanser. Faktisk er det viktig at vi alle får et balansert "sansekost" hver dag. For eksempel, hvis vi sitter stille hele dagen foran en datamaskin, vil vi føle behovet for å strekke og "mate oss" følelsen av bevegelse av lemmer gjennom en rask tur på treningsstudioet. På den annen side, hvis vi tar for mye av en bestemt følelse, for eksempel den overveldende visuelle stimulansen til rushtiden trafikk, må vi kanskje - når vi kommer inn på oppkjørselen - fordøye opplevelsen ved å lukke øynene og justere alt ute.
Barn med Autisme lever ofte med en ubalanse i sansekosthold. På grunn av den unike måten deres nervesystem identifiserer og tolker sansning på, kan de reagere annerledes på sanseopplevelser enn du forventer.
Jamie, som vi møtte i begynnelsen av denne artikkelen, får kanskje ikke nok sensasjon til å holde ham i en våken tilstand. Når han blir konfrontert med en oppgave som krever oppmerksomhet, kan han klappe med håndleddene og vinke med armene for å "vekke seg selv."
Luis, som vi også møtte tidligere, oppfatter å bli berørt lett på skulderen som veldig irriterende og til og med truende - mer sensasjon på en gang enn han kan håndtere. Intensiteten i denne opplevelsen er sammenlignbar med vår hørselskritt som knirker på tavlen - det stopper oss på sporet, og vi vil gjøre alt for å få det til å forsvinne!
Hvis vi ser nøye på barna våre, kan vi finne ledetråder om hva de har funnet ut for å balansere deres sanselige dietter. Noen har måter å varsle seg selv på, slik at de kan være klare til å samhandle. Noen har identifisert måter å "få det til å forsvinne" og roe seg ned. Dessverre virker mange av disse atferdene uvanlige for utenforstående og er forstyrrende for andre barn, og noen er til og med skadelige (for eksempel slag i hodet eller trekking av hår). Derfor, på grunnlag av ledetrådene de gir oss, må vi tilby barna våre alternative måter å gi seg selv den sensoriske inputen de trenger for å balansere kostholdet.
Hva du kan gjøre
Legg merke til hva barnet ditt gjør når det blir opprørt eller overveldet, identifiser den sansekanalen som fungerer for deg barnet og tenk på måter å gi ønsket "sansemat". La oss se på noen eksempler ved å starte med Luis og Jamie:
Vi har hørt at Luis liker å kaste seg i en bønnestolstol når han blir rørt. Aha! Nå vet vi at det er den dype trykkfølelsen som hjelper Luis med å "slette" den dårlige følelsen av den første berøringen. Vi kan nå gi den følelsen på mer hensiktsmessige måter: Gjennom dype bjørneklemmer, ved å lære ham å "gni seg ned" med en frotté eller ved å skaffe en tung "komfortjakke".
Jamie, som vi har observert, liker å klappe med håndleddene og vinke med armene når han blir bedt om å utføre bordarbeid. Nå vet vi at press og bevegelse til leddene får ham til å føle seg mer våken. Vi kan tilby ham klembare leker, for eksempel utstoppede dyr eller baller, skaffe lekdeig eller terapitt eller be ham hjelpe til med husholdningen aktiviteter som innebærer å skyve eller trekke tunge gjenstander, for eksempel å sette opp møbler, trekke en hagevogn eller ta søppeldunken til kantstenen.
Andre eksempler
Slår barnet hennes hendene mot ørene? Hun kan bli overveldet av lyder og dra nytte av øreklokker som blokkerer lyder. Løper han inn i et hjørne og gjemmer ansiktet? Han kan trenge et rolig område, for eksempel en kjøleskap med puter, for å "omgruppere seg." Trekker han i håret? Han kan trenge en forsterket følsom følelse, for eksempel en kroppsgni eller en "børsting".
Sammendrag
I denne artikkelen har vi sett på å bruke sensasjon som en måte å øke vår kommunikasjon med barna våre. Å identifisere den foretrukne sansekanalen kan hjelpe oss med å utvikle ferdigheter i "Sensorisk." Ved enten å "bytte kanal" eller "koble kanaler" kan vi oppdage nye måter å ta kontakt på. Ved å observere et barns reaksjoner på overveldende stimuli, kan vi hjelpe ham med å utvikle trygge og effektive mestringsmekanismer.
Les mer om sensoriske problemer
- Sensorisk lidelse: Når lek ikke er morsomt
- ADHD forbedres med sensorisk intervensjon
- Barnet ditt har autisme. Hva nå?
