Som foreldre virker det som om vi alltid streber etter å begrense tiden barna våre bruker teknologi. Vi oppfordrer dem for alltid til å slå av fjernsynet og legge bort videospill, mobiltelefoner og nettbrett.
Hva om vi har alt galt, og vi faktisk bør oppmuntre til mer teknisk tid?
I hennes nye bok (medforfatter av mannen Parag Khanna), Hybrid virkelighet: Trives i den nye menneskelige teknologisivilisasjonen, Foreslår Ayesha Khanna at vi beveger oss fra et sameksistenspunkt med teknologi til co-evolusjon med det.
En dyktig intellektuell, forfatter og mor til to små barn, omtaler Khanna dagens barn som "Generasjon Z" - dagens småbarn og morgendagens fremtidige ledere.
Konvensjonell visdom sier begrenset teknisk tid
Som en mor som prøver å begrense skjermtiden, som for familien vår inkluderer iPads og datamaskiner så vel som TV, leter jeg alltid etter måter å avta, ikke øke deres teknologiske tid.
Så da jeg hadde en sjanse til å chatte med Khanna, ønsket jeg å få tankene hennes på hvor mye tech er for mye. Jeg var ivrig etter å høre hva hun hadde å si til institusjoner som legger vekt på naturen, fysisk lek med andre barn, begrensning av TV, datamaskiner og videospill og hvordan hun skiller mellom "god teknologi" og "dårlig" teknologi. ”
Evaluering av utdanningsmål
Khannas svar var tankevekkende: "Jeg vil si at det riktige spørsmålet å stille er hvilken teknologi som hjelper deg med å nå målene du satte for barna dine som mor? Vanligvis er disse tre: utdanning, kreativitet og samfunnsinnstilling. I tillegg er det et nytt mål som mødre nå må legge til i listen: en intuitiv brukervennlighet med teknologi. Vi går over til en hybrid virkelighet der teknologien blir smeltet sammen med miljøet vårt og til og med med vår egen kropp, noe som gjør skillet mellom ekte og teknologisk forbedret irrelevant virkelighet."
Det kan ikke nektes for at barna våre vil bruke teknologi enda mer enn vi gjør og på måter vi aldri hadde forestilt oss, så det er kanskje bedre enn senere å lære det før. "Min bruk av teknologi (enten det er iPad, videokameraer, historiebøker, spill eller TV) er basert på den konstruktivistiske filosofien om utdanning popularisert av Seymour Papert, der målet ikke er å instruere barn, men å gjøre dem til sine egne konstruktører kunnskap. Å gjøre-by-learning-aktiviteter ved hjelp av teknologier er ekstremt nyttig i dette. ”
Hvorfor du trenger å komme inn i spillet
Men hvordan ser det ut i praksis? Khanna ga følgende eksempel for å illustrere poenget sitt: “Hvert barn elsker å spille spill, men hvorfor stoppe der? La oss designe et enkelt spill selv, skissere det på blyant og papir, og la oss deretter bruke et program som Scratch for å få en animert karakter til å følge de enkle trinnene på nettet. La oss også se et spillprogram på TV. La oss lage en kort film som viser hvordan du spiller spillet, redigerer det og legger til tekst og musikk. Nå i dette ene prosjektet har både foreldre og barn hatt mye "moro" og mange mål med utdannelse: spill design, følge regler, kreativ historiefortelling, enkelhet med teknologi, programmering og skriving har vært oppnådd."
Khanna gjorde et utmerket poeng, men hun presiserte at barn ikke skulle plukkes ned foran teknologi uten foreldrenes involvering. Hun forklarer: "Mødre bør velge teknologi som passer, gitt hvilket prosjekt de jobber med barna sine. TV, videospill og annen teknologi er i orden i svært små doser i løpet av dagen, men det er bedre å bruke en portefølje av teknologier som er utformet i et bestemt prosjekt. "
Det hun går inn for er en veldig praktisk erfaring med foreldredeltakelse i stedet for å levere vår barnas teknologi og la dem være alene, noe jeg ikke kan unngå å tro setter oss på rett vei.
Les mer
For å lese mer om Khannas innsikt i hybridtiden, en tid da teknologien er allestedsnærværende, intelligent og sosial, hent en kopi av Hybrid virkelighet: Trives i den nye menneskelige teknologisivilisasjonen.
Mer om barn og teknologi
4 teknologiske gadgets barna dine vil elske
Mamma vs. Pappa: Teknologi og barna dine
Tabletter for tots: Lat foreldre?
