I en Reggio Emilia tilnærming til barnehage, miljøet der barn lærer er like viktig som hva og hvordan de lærer.
Lag et miljø for vekst
I en Reggio Emilia -tilnærming til førskole er miljøet der barn lærer like viktig som hva og hvordan de lærer.
Opprinnelsen til undervisningsmetoden Reggio Emilia førskole
På 1940 -tallet, i en by i Nord -Italia ved navn Reggio Emilia, utviklet lærer Loris Malaguzzi en unik tilnærming til å utdanne barn. Foreldrene følte effekten og ødeleggelsen av andre verdenskrig, og ønsket at barna skulle utvikle seg til bedre innbyggere og respektfulle, ansvarlige individer. Malaguzzi og hans kolleger trodde at dette målet kunne oppnås gjennom et støttende, berikende miljø som fokuserte på leting, selvoppdagelse og en selvstyrt læreplan.
Ifølge Malaguzzi, “En enkel, frigjørende tanke kom oss til hjelp, nemlig at ting om barn og for barn bare læres av barn. Vi visste hvordan dette var sant, og samtidig ikke sant. Men vi trengte den påstanden og veiledningsprinsippet - det ga oss styrke og viste seg å være en vesentlig del av vår kollektive visdom. ”
Forstå Reggio Emilia læringsstil
Reggio Emilia-skolene bruker vanligvis en prosjektbasert tilnærming der lærdommene som blir lært er basert på elevenes interesser.
Barna utvikler ideene bare ved å vise at de er fascinert av visse emner - det er lærerens rolle å legge merke til disse interessene og bygge videre på dem ved å tilby muligheter til førskolebarn å lære gjennom erfaringer med å berøre, bevege seg, lytte, se og høre.
Læreplanen til Reggio Emilia inkluderer å dokumentere hva barna gjør og lærer, det være seg gjennom bilder, videoer eller skriftlige observasjoner. Prosjekter som barn påtar seg kan vare i flere uker om gangen, og de studeres grundig, enten emnet er blomster eller is. Dokumentasjonen gjør at førskolebarna kan visualisere og forstå læringsbuen, se arbeidet sitt som viktig og forstå hvordan de har gjort fremskritt over tid.
Er en Reggio Emilia førskole riktig for barnet ditt (og deg)?
En Reggio Emilia førskole er vanligvis en kreativ setting, og den er absolutt samfunnsorientert. Denne typen førskole kan være en flott mulighet for et eneste barn, eller et barn som er vant til å spille solo, til lære om samarbeid ved å engasjere seg med andre for å jobbe med gruppeprosjekter, løse problemer og løse konflikter. Lærere oppfordrer barna til å finne svar på sine egne spørsmål i stedet for bare å gi dem svaret.
“Datteren min gikk på en Reggio førskole i fire år. Reggio -metoden som lar barn lære gjennom samarbeid og utforske var en stor fordel for hennes vekst, sier hun Diane White. "Jeg elsket også foreldrenes" partnerskap "-modell. Som foreldre var vi veldig involvert i prosessen med å utforme læreplanen, sette opp erfaringer og delta i datterens suksess. Vi ble oppfordret til å delta i aktivitetene på skolen og utenfor skolen. Foreldrenettene skjedde regelmessig, og hver dag mottok vi en detaljert e -post og bilde av dagens aktiviteter. På slutten av skoleåret ga de en komplett utklippsbok med detaljer om årets erfaringer. "
Hvordan er et Reggio Emilia førskoleklasserom?
Reggio Emilia førskolemiljø sammenlignes noen ganger med miljøet i Montessori skolemiljø. Den største forskjellen er at den "tredje læreren" - læringsmiljøet - er blitt forbedret og utvidet i Reggio -tilnærmingen. Planteliv, naturlig lys, speil, fotografier, gjenstander som er funnet og omfattende visninger av barnas arbeid er alle integrert for å informere og engasjere alle som er i klasserommet.
Den hjemmekoselige atmosfæren i et Reggio -klasserom er også designet for å hjelpe barn til å føle seg komfortable med plassen mens de lærer om praktiske livsspørsmål og leksjoner. Klasseromsutstyret er veldig mangfoldig og valgt for sine estetiske kvaliteter, evner for inspirerende læring og oppdagelse, og er ofte hentet fra naturlige materialer. De kan inkludere treblokker, stoffrester, småstein, pinner, blader, leketøy, pinecones eller popsicle sticks.
Flere artikler om førskolen
Velge en førskole
Fortsetter å lære moro for førskolebarn
Hvordan oppmuntre til imaginær lek
