Kanskje du ikke tok hensyn når barnet ditt var det skole kunngjorde et skifte til "standardbaserte" rapportkort. Ja, uansett, tenkte du. Men da det første slike rapportkortet kom hjem, var du ikke den eneste forelderen som tenkte: "Hva i all verden?" Du lette etter enkle As og Bs - og du så et komplekst rutenett med Ds og Ps, eller 2s og 3s. Hu h?
Grunnskoler over hele landet går over til standardbaserte rapportkort. For lærere representerer de en måte å være tydelig på med elever og foreldre om forventninger til læring og prestasjon på en måte som det tradisjonelle systemet aldri kunne formidle. For foreldre - spesielt de med konkurransedyktig karakter - kan de være forvirrende, irriterende og til og med irriterende. "Hvordan har barnet mitt det på skolen?" blir et mye mer komplekst spørsmål. Men igjen, kanskje det allerede var det.
Et hva-basert rapportkort?
Første gang du mottar et standardbasert rapportkort for barnet ditt, kan du se på det med forvirring og avvise det som den siste utdanningsfadasen. Selv om tradisjonelle rapportkort er lette å ta til seg, krever standardbaserte vurderinger mer av deg-og forteller deg mer om barnet ditt.
Standardbaserte rapportkort søker å understreke det enkelte barnet. Det er vanskeligere å sammenligne barnet ditt med andre barn med et så omfattende sett med evalueringspunkter - og det er bra. Standardbaserte rapportkort hjelper deg med å fokusere på hva barnet ditt kan gjøre og hva hun trenger, i stedet for hva noen andre gjør.
Faglige vurderinger og læreplan
Standardbaserte vurderinger er knyttet til elementer i læreplanen. Du vil ikke bare lære hvordan barnet ditt har det på dette området, du vil også lære om selve læreplanen. I stedet for "matte" med bokstavkarakter, vil du sannsynligvis se flere oppføringer relatert til matte læreplan ("sammenligner og ordner hele tall") med "karakterer”Som angir om barnet ditt er“ dyktig ”(eller et annet ord) i konseptet, eller henne forståelse av det er "begynnelse" eller "utvikling". Standardbaserte vurderinger er designet for å understreke fremgang.
I kontrast forteller et tradisjonelt rapportkort deg ingenting om dette: A "C+" forteller deg bare hvor barnet ditt landet på en skala som gjennomsnittlig alt matematisk arbeid. Du ville ikke vite at barnet ditt sliter med ordproblemer eller valuta.
Atferdsmessige egenskaper
Et barn som er "dyktig" på alle akademiske standarder, men "begynnelse" og "utvikling" på sosiale standarder kan signalisere kjedsomhet i klasserommet; at barnet kan trenge ytterligere faglige utfordringer for å holde den sosiale utviklingen i rute.
Mange standardbaserte rapportkort inneholder også alderssvarende atferdsstandarder. Innlegg som "respekt for skolemiljøet" avslører hvordan barnet ditt klarer det daglige. Visst, noen slike standarder er litt over-eufemistiske-"bruker avtalte klasseregler for å delta i diskusjon" egentlig bare betyr "rekker hånden for å stille et spørsmål" - men de er fortsatt nyttige for å forstå barnets generelle skoleopplevelse.
Et standardbasert rapportkort tar tid å bli vant til. Når du er vant til enkel skalering, krever standardbaserte vurderinger mer. Standardbaserte rapportkort forteller deg ikke bare hvordan barnet ditt har det generelt, men at barnet ditt virkelig forstår konsepter og utvikler viktige ferdigheter for fremtidig suksess. I stedet for å avvise standardbaserte rapportkort som den siste kjepphesten, omfavne dem. Gi deg selv en "D" for å "utvikle" takknemlighet.
Mer om barn og rapportkort
Belønning av rapportkort
Rapportkortkonkurranse mellom søsken
Hvordan håndtere rapportkort: Det gode, det dårlige og det stygge
