Stel je een kind voor dat alleen aan de rand van de speeltuin zit en toekijkt terwijl andere kinderen rondrennen, giechelen en voetballen. Niemand nodigt ze uit om mee te doen aan het spel, maar ze zijn ook te onzeker of zelfs angstig om op te staan en te proberen mee te doen. Klinkt dit maar al te bekend?
Als ouders verwachten we vaak van onze kinderen dat ze weten hoe te maken vrienden. Maar eigenlijk is het opbouwen van vriendschappen voor sommige kinderen niet zo eenvoudig. Onderontwikkelde sociaal-emotionele vaardigheden zijn niet zo ongewoon, met 10-15 procent van de kinderen wereldwijd wordt gedacht aan emotionele en gedragsproblemen, waaronder ADHD, ADD, autisme en angst.
Tegen de tijd dat kinderen de schoolgaande leeftijd bereiken, als ze de nodige sociaal-emotionele vaardigheden niet hebben ontwikkeld, dan ze kunnen voor uitdagingen komen te staan als het gaat om het omgaan met negatieve emoties
Om kinderen te helpen bij de ontwikkeling van hun sociale en emotionele vaardigheden, het is essentieel om tijd te geven om te spelen. Spelen met persoonlijke, sociale en emotionele ontwikkeling en vooral rollenspellen bieden de perfecte omgeving voor kinderen om sociale vaardigheden te oefenen en hun emotioneel begrip te ontwikkelen. Onderzoek heeft aangetoond dat kinderen die mogelijkheden hebben voor rollenspel hebben verbeterde sociale vaardigheden, een beter inlevingsvermogen en beter kunnen onderscheiden wat anderen bedoelen, naast andere pluspunten.
Ouders kunnen het rollenspel stimuleren door een scène op te zetten. Ruimten zoals speelhuisjes, boomhutten, holen, speelkeukens, fantasieforten, zandbakken, modderpoelen, water speelruimtes of zelfs alleen kartonnen dozen kunnen het rollenspel bevorderen en de communicatie tussen kinderen. Ongestructureerde speeltijd waar kinderen zonder beperkingen of richting kunnen spelen, is belangrijk voor kinderen van alle niveaus en met alle achtergronden.
Ouders hebben de neiging om toezicht te houden op speelafspraken terwijl hun kind jong is, en regelen welke andere kinderen hun zoon of dochter gaat om met en let op eventueel negatief gedrag dat de verhoudingen. Voor ouders van kinderen met ADHD of minder sociaal en emotioneel bewuste kinderen is het vaak harder werken dan: kinderen hebben meer kans om sociale situaties verkeerd te begrijpen of zijn zich niet bewust van de gevolgen van hun acties.
De beste manier van handelen voor ouders is om geduldig en begripvol te zijn met hun kind. Dit kan betekenen dat je time-outs om situaties te evalueren en uit te leggen die tijdens het spelen zijn ontstaan. Ouders moeten hun kind aanmoedigen om na te denken over wat er is gebeurd en waarom en wat er de volgende keer anders kan worden gedaan, terwijl ze een positief perspectief behouden.
Helaas, in de VS. en in het Verenigd Koninkrijk. we zien een verschuiving van spelenderwijs leren in kleuterscholen en kleuterscholen. De verschuiving naar meer formeel academisch leren zou schadelijk kunnen zijn voor de sociale en emotionele ontwikkeling en belemmeren hun vermogen om vriendschappen op te bouwen door het belang van speeltijd en niet-academische vaardigheden.
Veel ouders, leraren en onderzoekers hebben hun bezorgdheid geuit over het feit dat onze kinderen geen tijd meer hebben om kind te zijn en dat we proberen hun leerproces te versnellen. Sommigen hebben zelfs verwees naar de situatie in de VS als een "crisis in de kleuterschool" en hebben opgeroepen tot een herinvoering van door kinderen geïnitieerd spel als onderdeel van het leerplan.
Door kinderen geleid leren, of passief leren, moet plaatsvinden in een omgeving waar kinderen zich veilig en comfortabel voelen om nieuwe ideeën te verkennen en waar leerlingen vrij kunnen bewegen tussen verschillende activiteiten die hen op verschillende leergebieden betrekken. De omgeving moet interactie tussen kinderen aanmoedigen, hen ertoe aanzetten om samen te werken in hun spel, als een team te werken en te onderhandelen tijdens hun spel.
Willen we echt een wereld die volledig gericht is op academische prestaties of een wereld waarin onze kinderen hun sociale en emotionele vaardigheden kunnen ontwikkelen en zinvolle vriendschappen kunnen sluiten? Laten we het maken van vrienden voor onze kinderen niet moeilijker maken dan het al is.
