Speciale behoeften: tips voor communicatielogboeken voor school – SheKnows

Toen ik mijn peuter stuurde met Syndroom van Down naar de kleuterschool ging, maakte ik me zorgen over de uren die hij zonder mij zou doorbrengen, de enige persoon die al zijn tekens kende en de triljoenen genuanceerde gezichtsuitdrukkingen die hij gebruikt om te communiceren. Toen hoorden we over zijn dagelijkse communicatielogboek.

Verwant verhaal. Ik ontdekte mijn eigen handicap nadat de diagnose van mijn kind was gesteld - en het maakte me een betere ouder

Charlies kleuterjuf liet ons het communicatielogboek zien dat ze in zijn map zou opnemen. Elke dag. De wolken gingen uiteen en ik voelde de warmte van hoop in mijn hart.

Bijna een jaar later hebben zijn leraar en ik hoogte- en dieptepunten en frustraties gedeeld door het logboek te gebruiken, en het was geruststellend en informatief. Voor andere ouders van kinderen met speciale behoeften, kunnen communicatielogboeken helpen om het vertrouwen tussen een ouder en het schoolondersteuningssysteem van een kind te maken of te breken. Hier zijn enkele do's en don'ts van experts - leraren die zijn geweest

daar en ouders die hebben getekend Dat.

Do's voor ouders

• Het gemakkelijk maken. "Koop het notitieboekje en zet de doelen erin voor de leraar", stelt Norma Honeycutt, uitvoerend directeur van Partners in leren in Salisbury, Noord-Carolina.
• Kies een formaat dat logisch is voor uw kind en houdt rekening met de tijd die de leerkracht nodig heeft om het formulier in te vullen. "Vergeet niet dat leraren niet elke dag veel tijd hebben om veel te schrijven, dus bedenk een formulier/logboek dat het proces helpt versnellen en geeft je nog steeds de informatie die je wilt / nodig hebt met betrekking tot de dag van je student, "beveelt Amy Allison, uitvoerend directeur van de Downsyndroom Gilde van Greater Kansas City.
• Wees duidelijk over je verwachtingen en, indien mogelijk, het communicatielogboek als vereiste laten opnemen in het geïndividualiseerde onderwijsplan (IEP) van uw kind. "Bepaal wat je precies wilt weten en ook wat de leraar het belangrijkst vindt om te weten", beveelt Cory Sutherlin aan, die een eersteklas inclusieklas geeft.
• Deel thuisgebeurtenissen die het gedrag van uw kind kunnen beïnvloeden (bijvoorbeeld het overlijden van een huisdier, reizende ouders). Deel ook positieve gebeurtenissen zodat leraren en therapeuten ernaar kunnen verwijzen (bijvoorbeeld naar het strand geweest, papa geholpen het hek te schilderen). "Ik schrijf meestal maandagochtend in het notitieboekje met de weekendgebeurtenissen, zodat als [mijn dochter] het probeert... om een ​​verhaal door te geven, zullen ze haar kunnen begrijpen”, vertelt Terri Leyton, wiens dochter het syndroom van Down heeft. "De [logopedist] gebruikte die verhalen tijdens hun sessies voor een gesprek."
• Blijf betrokken. "Controleer het elk dag, prijs alle betrokkenen wanneer ze het voltooien, schrijf bemoedigende aantekeningen terug en bedankt voor alles wat ze doen, "voegt Honeycutt eraan toe.

Don'ts voor ouders

• “Maak het niet te tijdrovend, word niet boos als er een sub is en het wordt niet gedaan of af en toe een slip op de leraar (af en toe is het sleutelwoord) ", deelt Honeycutt. "Het is tijdrovend, zelfs voor een leraar die het eerder heeft gedaan, laat staan ​​​​voor iemand die er nog nooit een heeft gedaan", voegt Stephanie Young toe, die pleit voor haar kinderen en anderen. "Het grootste probleem dat ik zie is niet wat er in moet of hoe formeel het moet zijn, het probleem is gewoon om het voor elkaar te krijgen."
• Schrik niet als je een dag mist. "Probeer niet uit vorm te raken", zegt Christy Dula, wiens zoon het syndroom van Down heeft. Ook docenten hebben drukke dagen.
• Ga niet in op grote zorgen via het logboek. Neem telefonisch of persoonlijk contact op.
• “Laat je niet ontmoedigen en geef niet op” zegt Jong. "Wees geduldig en wees altijd aardig met je herinneringen - en zet je herinneringen natuurlijk op schrift elk tijd."
• "Wees geen slachtoffer van het schooldistrict van uw kind, wees hun kampioen", voegt Jong toe. "Laat hen weten dat u wilt dat uw kind hun succesverhaal wordt, hun bannerstudent - en u bent hier om de brug te zijn tussen het schooldistrict en uw kind om ervoor te zorgen dat dat gebeurt."
• Onderschat de waarde van uw communicatie niet. "Ik ben dol op de dagelijkse mappen", zegt Sutherlin. “Ik controleer ze elke ochtend. Ouders geven informatie door, variërend van hoe studenten thuiskomen tot met welke noodsituatie ze de avond ervoor te maken hebben gehad. Ik voeg ook aantekeningen toe als dat nodig is. Voor mij is dit de beste vorm van snelle communicatie.”

Do's voor docenten

• Overweeg een enkel werkblad in plaats van elke dag het hele blok naar huis te sturen. “Als je werkt met een ouder die misschien niet zo betrokken is en het boek misschien niet terugbrengt als ze het meenemen, kan er een dagblad worden gemaakt en aan de ouders aan het eind van de dag met de doelen van het kind, hoe ze die dag hebben gewerkt en een idee voor de ouder om met het kind te doen, "Honeycutt beveelt aan.
• Onderteken met je naam! "Iemand schreef vorige week in [mijn dochters] dagboek en ik heb geen idee wie het was", zegt Larina Pierce, wiens dochter het syndroom van Down heeft. Als meerdere mensen het logboek gebruiken, zorg er dan voor dat iedereen zijn eigen opmerkingen initialiseert.
• Veel plezier ermee. "Ik hoor graag over de grappige verhalen van [mijn zoon] of zijn vreemde tijden om in slaap te vallen", zegt Dula. "Zelfs de Post-it-notities vertelden me dat hij geen onbenullige kwestie had, maar in plaats daarvan besloot zijn sapbeker overal te dumpen."
• Persoonlijk meningen bespreken, Honeycutt beveelt aan. “De leraar mag bijvoorbeeld niet schrijven: [uw kind] had een goede of slechte dag. Wat betekent dat? [Opmerkingen] moeten specifiek zijn en gerelateerd zijn aan de IEP/IFSP-doelen (Individualized Family Services Plan) van het kind."
• Betrek ouders. De klas van de tweede klas van Leytons dochter ontvangt wekelijkse updates van de leraar met een samenvatting van lesplannen en schoolevenementen. “Daarnaast stuurt de docent wekelijks een datanotitieboekje mee naar huis. Er staan ​​werkvoorbeelden van studenten in, samen met een soort voortgangsrapport. De ouders moeten een briefje aan hun kind schrijven waaruit blijkt dat de ouders daadwerkelijk naar het notitieboekje hebben gekeken.”
• Herken de context die uw aantekeningen bieden. "Toen [onze zoon] ouder werd... zijn we overgestapt op een communicatielogboek waarin staat wat hij overdag doet", vertelt Jill Wagoner, wiens zoon het syndroom van Down heeft. “We vinden het erg nuttig omdat [onze zoon] ons in woorden en zinnen over zijn dag vertelt, maar het is moeilijk in context te plaatsen. Als ik vraag wat hij vandaag heeft gedaan en hij zegt 'rode vogel', betekent dat dan dat hij een rode vogel zag, een boek las over een rode vogel, een foto maakte van een rode vogel tijdens de kunst? Maar als ik vaak aantekeningen over de dag heb, kan ik vertalen wat hij zegt en op mijn beurt meer vragen stellen over zijn dag.”

Don'ts voor leraren

• "Smeer het niet in", zegt Julie Camfield, wiens zoon... autisme. "Er wordt niet van je verwacht dat je elke keer een goede dag laat gebeuren."
• Gebruik het communicatielogboek niet als een rap-sheet. "Het maakt niet uit hoe slecht een kind een dag heeft gehad, de leraar moet erachter komen" een positief om te zeggen', adviseert Matilda, wiens zoon het syndroom van Down heeft.
• Denk niet dat iets te klein is om te delen. "[Mijn zoon] is non-verbaal, dus ik krijg niets van hem", vertelt Jenny Winjum. “Ik heb de school gevraagd om me kleine triviale dingen over zijn dag te vertellen, evenals de grote dingen. Zijn ze aan het oefenen voor een concert? Waar hield hij van als lunch vandaag? Heeft een vriend vandaag iets super aardigs voor hem gedaan? Had hij zin om te verslappen vandaag?”
• Aarzel niet om de telefoon op te nemen. "Ik probeer te bellen of e-mails te sturen als er iets verbazingwekkends gebeurt, of zelfs iets ongewoons dat al dan niet een punt van zorg is", legt Sutherlin uit. "De reden daarvoor is dat ik die vanuit huis kan doen", legt ze uit, in plaats van elke dag alles in het communicatielogboek van elk kind te proppen.

Lees meer over speciale behoeften

Wanneer gezinnen ouders van kinderen met speciale behoeften in de steek laten
Mijn broer of zus met een handicap brengt me in verlegenheid
Kunstzinnige therapie om ADHD bij kinderen te behandelen