In de afgelopen jaren is het gemeengoed geworden om jongere en jongere kinderen - inclusief baby's en peuters - op te zadelen met een iPad, een tv, een laptop of gewoon een smartphone vast te grijpen. In welke onderzoekers van? een nieuw onderzoek naar de schermtijd van peuters 'een enorm ongecontroleerd experiment' noemen, schermen zijn volledig geïntegreerd in ons werk, huizen en onze het opvoeden van kinderen leeft zonder veel ophef (en zonder veel duidelijkheid over wat het met ons allemaal doet) hersenen.)
Nu lijkt het erop dat we dichter bij die duidelijkheid komen - en, niemand schrikt, er is nog een reden om slim en attent te zijn scherm tijd voor kleintjes. Volgens de studie, die maandag in het Journal of the American Medical Association (JAMA) Pediatrics is gepubliceerd, kunnen kinderen in de voorschoolse leeftijd die meer dan het aanbevolen uur per dag schermen gebruiken dag zonder ouder, volgens de American Academy of Pediatrics (AAP), had minder ontwikkelde witte stof - wat een noodzakelijk onderdeel van de hersenen is dat cognitieve, taal- en geletterdheid ondersteunt vaardigheden.
"Recent bewijs suggereert dat het gebruik van media op het scherm neurobiologische risico's met zich meebrengt bij kinderen, maar de associaties met vroege hersenontwikkeling is grotendeels onbekend, vooral tijdens de dynamische ontwikkelingsperiode vóór de kleuterschool, "hoofdauteur Dr. Johannes S. Hutton, de directeur van het Reading and Literacy Discovery Center in het Cincinnati Children's Hospital, schrijft in de inleiding. “Hoewel zintuiglijke netwerken relatief vroeg rijpen, zijn die zintuiglijke netwerken voor hogere-orde vaardigheden, zoals taal, uitvoerende functie, multimodale associatie en lezen vertonen langdurig ontwikkeling."
Met behulp van een MRI konden onderzoekers kijken naar de hersenen van de 27 meisjes en 20 jongens (allemaal in de leeftijd van 3 tot 5 jaar, van Engelssprekende, midden- en hogere middenklasse-achtergronden) en de ontwikkelingsintegriteit van de witte stof beoordelen in hun hersenen. De kinderen kregen ook cognitieve tests terwijl hun ouders informatie gaven over hun relatie met schermen: hoe vaak zitten ze voor een scherm? Kijken ze het alleen of met een ouder die erbij was om over de inhoud te praten? Waar kijken ze precies naar (educatief materiaal, muziek, gewelddadige gevechten)? De antwoorden van de ouders leverden een score op, een ScreenQ genaamd, tussen nul en 26 - een nul betekende dat de ouders de richtlijnen perfect volgden, terwijl een 26 betekende dat ze geen van de richtlijnen volgden.
(De gemiddelde ScreenQ-score, als je nieuwsgierig bent, was ongeveer negen - met een bereik van één tot 19. Onderzoekers merkten ook op dat 60 procent van de ondervraagde kinderen hun eigen draagbare apparaat had en 41 procent van hen een tv of een draagbaar apparaat in hun slaapkamer had.)
Nogmaals, aangezien deze studie alleen echt betrekking had op gezinnen uit de midden- en hogere middenklasse, valt er veel op te merken over de complexiteit van het opvoeden van kinderen wanneer je hebt niet dezelfde toegang tot kinderopvang, betaald verlof of andere middelen die het misschien gemakkelijker maken om een plan op te stellen voor het beheren van schermen in je huis. In 2019 is het immers een stuk moeilijker om ga volledig schermvrij dan het is om een scherm te vinden met iets vaag educatiefs. Om nog maar te zwijgen van het feit dat scholen (vooral in gemeenschappen met lagere inkomens) worden niet per se gegeven de tools of ondersteuning om kortere schermtijd te implementeren in hun klaslokalen.
Maar, zoals de AAP suggereert, is het noodzakelijk dat ouders van peuters en jonge kinderen doen wat ze kunnen om een actieve en bewuste rol bij het benaderen van de relatie van hun gezin met schermen. Het is geen alles-of-niets-deal, maar in plaats daarvan het beheren van de schermtijd voor elke ontwikkelingsfase en weten dat het schermgebruik dat acceptabel (en zelfs boeiend) voor een ouder kind is heel anders dan voor een 3-5-jarige.
