Allemaal, kinderen zijn ingewikkeld - en als het erom gaat informatie uit hen te halen over hoe hun dag weg is van thuis was, blijkt het een simpel "hoe was je dag?" is zo'n beetje het ergste om te vragen of je echt wilt dat ze dat doen gerecht. Het lijkt een goedaardige vraag - en dat is het eigenlijk ook - maar je krijgt er gewoon geen resultaten mee. In feite is het een snelle manier om af te sluiten.
Jij: "Dus, hoe ging het?" school vandaag?"
Uw kind: "Goed, denk ik."
Jij: “Nou, wat heb je geleerd? Wat heb je gedaan?"
Uw kind: "Niets."
Jij echt? Er zijn acht volle uren verstreken sinds ik je voor het laatst gesproken heb. Het was ochtend en nu, op magische wijze, is het middag. Niet één ding — niet één ding — gebeurde in de 480 minuten tussen toen en nu?”
Je kind: *haalt zijn schouders op*
Informatie krijgen over de schooldag van een kind wiens aandacht hoogstwaarschijnlijk is gericht op een snack, een beetje huiswerk en, als de goden en hun ouders aardig zijn, een uurtje of zo Mario Maker
, voelt vaak als een oefening in zinloosheid en spionage.Meer:10 levensveranderende podcasts voor tieners
Later, als je veel geluk hebt, zou je kind kunnen laten merken dat ze begonnen zijn met het leren van breuken of dat de gymleraar een scheet liet tijdens de lunch, en het was hilarisch.
Maar als je ze probeert uit te leggen, zullen ze snel dichtklappen. Weten ze niet dat je er gewoon voor probeert te zorgen dat ze niet opgroeien om speakers uit de achterkant van een truck door hun opleiding te waarderen en te investeren in hun toekomst door de magie van vitale ouderlijke betrokkenheid?
Ja, waarschijnlijk niet. Kun je het ze echt kwalijk nemen? Ze zijn meestal allemaal geschoold tegen de tijd dat je ze terugkrijgt, en het laatste dat ze willen doen, is een verklarend mondeling verslag geven over de trivialiteiten van hun dag.
Toch moet je het blijven proberen, want er is een hele reeks bewijzen om te suggereren dat ouderbetrokkenheid de sleutel is tot het educatieve succes van een kind. Echt geïnteresseerd zijn in en investeren in wat ze leren, komt zeker in aanmerking.
Kortom, je hoeft alleen maar van tactiek te veranderen. Door open vragen te stellen en meer conversatie (in tegenstelling tot ondervraging) te hebben, is de kans veel groter dat de woorden stromen. Een plek nodig om te beginnen? Probeer deze:
- Vertel me over de "doorn" van vandaag (een niet-geweldig ding dat is gebeurd) op school.
- Vertel me nu over de "roos" (het beste wat er is gebeurd).
- Heeft iemand iets grappigs gezegd of een goede grap verteld?
- Was het een soort van "spelen met je vrienden tijdens de pauze"? Of een soort "chillen in je eentje op de schommel"?
- Je had vandaag kunst/muziek/computer, toch? Aan wat voor project ben je bezig?
- Vertel me iets dat je vandaag hebt geleerd dat ik niet weet. Als je me kunt stompen, zal ik een gekke dans doen / je 10 minuten extra voorlezen / een hele Minecraft YouTube-video met je bekijken (voeg in wat hier werkt).
- Vertel me iets aardigs dat je vandaag voor iemand hebt gedaan.
- Vertel me iets aardigs dat iemand anders voor je heeft gedaan.
- Hoeveel sterren zou je de geven cafetaria eten vandaag?
- Konden je vrienden het vandaag heel goed met elkaar vinden?
- Vertel me twee dingen die je vandaag hebt geleerd en één ding niet. Ik zal proberen te raden wie de bedrieger is.
- Als je de hele dag één onderwerp zou mogen hebben, wat zou dat dan zijn?
- Als jij en je leraar van lichaam verwisseld zouden zijn, wat is dan het eerste dat je zou doen?
- Als je deze week van baan zou kunnen wisselen met iemand in de klas, wie zou dat dan zijn?
- Als je mocht kiezen wat je in sociale studies hebt geleerd, wat zou je dan kiezen? Wiskunde? Wetenschap? Lezing?
- Als je de directeur mocht interviewen, wat zou je haar dan vragen?
- Als we een tijdmachine hadden die op een dag terug zou gaan, zou je dan iets aan vandaag veranderen?
- Als de bibliothecaris zei dat je mocht houden een boek voor altijd, welke zou het zijn?
Je hebt misschien gemerkt dat sommige van deze vragen niet bijzonder direct zijn, en dat is het mooie ervan. Hoe verder weg u kunt beginnen met het opdragen van uw kind door een klapper van de dagelijkse gebeurtenissen af te werken, hoe groter de kans dat ze er organisch komen.
Meer: Kinderen die klusjes doen, hebben meer kans om succesvol te zijn Volwassenen, blijkt uit onderzoek
Het is hetzelfde met vragen die zich richten op de sociale werking van de dag van uw kind - zoals "konden je vrienden met elkaar opschieten?" Ze geven je misschien niet een academische syllabus om mee te werken, maar de interacties die uw kind heeft en of ze goed of slecht zijn, kunnen waardevolle informatie zijn om hebben.
Tot slot, als je besluit een van de domme spelvragen te proberen - zoals "stump me" of "twee waarheden en een leugen" - onthoud dat het geen schande is om af en toe te doen alsof je stompzinnig bent, al was het maar om de voortzetting van de spel.
Maar de kans is groot dat je niet hoeft te doen alsof. Tenzij je al weet dat T. Rex had een mond die zo vol zat met bacteriën dat hij zijn prooi letterlijk kon doden met een slechte adem en een septische beet, of dat pioniers natuurlijk kleine pasteitjes koeienpoep gebruikten om hun kampvuren aan te steken.
Oorspronkelijk gepubliceerd in januari 2016. Bijgewerkt juni 2017.