Sākoties mācību gadam, tāpat kā daudziem cilvēkiem, likās, ka manas smadzenes darbojas dalītā ekrānā - viena mūsdienās un otra 2020. Kad Covid-19 notika slēgšana, mana meita bija Pirms K pilsētas valsts skolas students Ņūdžersijas otrajā apdzīvotākajā pilsētā. Kamēr bērnudārzs tika pavadīts dārgā “meža skolā”, vadoties pēc skandināvu principiem, kas nozīmēja daudz spēles laika un minimālu akadēmisko spiedienu. Es biju tikai pateicīgs, ka tas bija atklāts un klātienē. Tagad, tradicionālās skolas pirmajā klasē, ir skaidrs, ka mana meita atpaliek no lasīšanas - un es esmu noraizējies par to, ka viņa neatpaliks no klases.
Covid-19 pandēmija atklājās kā pedagogi, pētnieki un politiķi visā ejā, pārliecinoties, ka agrīnajai izglītībai ir izšķiroša nozīme, jo īpaši pirmsskolas (kas parasti kalpo bērniem vecumā no 3 un 5) un Pre-K (norādīta mācīšanās vecākiem bērniem, kas tos sagatavo bērnudārzam), lai gan abi termini brīvi apraksta izglītību, kas notiek pirms bērnudārza. In
Amerikas ģimeņu plāns, Prezidents Baidens aicina uz bezmaksas, universālu izglītību pirms K, atsaucoties uz pētījumiem par tās priekšrocībām: C.apmeklē bērni mazāk ticams atkārtot atzīmi, uzņemot bērnus no ģimenes ar zemiem ienākumiem pārspēj vienaudžus matemātikā un lasīšanā - atšķirība, kas ilgst līdz vidusskolai. Tikmēr pirmsskolai ir sava ieguvumi piemēram, sociāli emocionālo prasmju veidošana, vērtīga spēles laika nodrošināšana un bērnu mācīšana sekot norādījumiem.Amerikas Skolotāju federācija (AFT) jau sen ir paudusi savu nostāju pirmsskolas izglītībai ir nozīme, 2011. gada ziņojumā norādot, ka “Visefektīvākais veids, kā uzlabot izglītības un ekonomiskās iespējas bērniem - īpaši nelabvēlīgos apstākļos esošiem bērniem - ir nodrošināt augstas kvalitātes agrīnās mācīšanās pieredzi, kas nodrošina veiksmīgu un netraucētu pāreju uz pamatskolu un vidusskolu, un tālāk. ”
Bet, neraugoties uz nepārprotamo agrīnās bērnības ieguvumu, pandēmijas laikā pirmsskolas uzņemšanas rādītāji samazinājās 4 gadus veciem bērniem. Saskaņā ar Nacionālais agrīnās izglītības pētījumu institūts, “Pirms pandēmijas 71 procents 4 gadus veco bērnu, kas piedalījās pētījumā, apmeklēja pirmsskolas programmu, kas ir līdzīgi tam, ko pēdējos gados ir atklājuši citi valstu apsekojumi. Datu vākšanas laikā pirmsskolas dalība 2020. gada rudenī bija samazinājusies no 71 procenta līdz 54 procentiem. ” Pētījuma autori reģistrācijas samazināšanos attiecināja uz objektu slēgšanu, vecāku bažām par COVID drošību un pirmsskolas finansējumu izcirtņi.
Tātad, ja jūsu bērns bērnudārzā ienāk ar plankumaināku izglītību vai vispār nav, vai tam tiešām ir nozīme? Lielākā daļa ekspertu saka, ka jums nav jāuzsver.
Paskaties uz lielo attēluVar būt vilinoši izmantot sociālos medijus vai analizēt lasīšanas izpratnes darblapas, lai noteiktu, vai jūsu bērns patiesībā atpaliek. Bet, to darot, jūs varat aizmirst citas kritiskas prasmes, piemēram, socializāciju. “Es kā vecāks nemaz neuztrauktos [ja mans bērns ir palaidis garām iepriekšējo posmu],” bijušais pamatskolnieks Trentons Gobls stāsta skolas direktors un izglītības tehnoloģiju uzņēmuma Infrastructure stratēģijas K-12 viceprezidents Viņa zina. "Sākumskolas sākuma gadi ir vērsti uz daudz vairāk nekā akadēmiķi."
Citi eksperti tam piekrīt. “Es uzskatu, ka satraukums par to, ka mūsu mazie bērni atpaliek no akadēmiskās mācības, šobrīd ir nepareiza vieta, kur pievērst uzmanību un resursus, ”stāsta Jeannine Jannot, Ph. D., bērnu psiholoģe un grāmatas autore. Dezintegrējošais students stāsta SheKnows. “Mani vairāk uztrauc mazi bērni, kuriem ir droša bāze, kur spēlēties, izpētīt un augt. Attīstības ziņā rotaļas un socializācija ir mācību programma, kas vislabāk piemērota mūsu jaunākajiem bērniem, kuriem nav nepieciešama strukturēta klase vai programma. Sākotnējos skolas gados ir milzīgas atšķirības spējās, un līdz trešajai klasei mēs mēdzam redzēt vidējās galējās robežas. ”
"Starp viņiem ir konkurence vecāki, it īpaši, ja runa ir par lasīšanu. ”
Tas nozīmē, ka vecāku satraukums ir saprotams. "Vecāku starpā valda konkurence, it īpaši lasīšanas jomā," saka Goble. Tas ir tāpēc, ka šo tēmu ir viegli pamanīt, jo daži bērni ir grāmatu cienītāji kamēr citi vēl nav apguvuši ABC. Tomēr vecākiem ir iespējams uztraukties pārāk agri: saskaņā ar ASV Izglītības departaments, tikai 8 gadu vecumā visiem bērniem vajadzētu lasīt klases līmenī. Pat ja tā, eksperti joprojām saskata neatbilstības, kad bērni patiesībā sāk lasīt. Tāpēc Goble brīdina vecākus, lai viņi neļautu satraukumam izpausties bērniem. “Padariet lietas jautras. Lasiet kopā, spēlējiet spēles, uzdodiet jautājumus par skolu, ”viņš saka.
Sadarbojieties ar skolotājiem
Ir arī svarīgi atcerēties, ka 2020. gadā nevienam nebija ideāls mācību gads, ieskaitot skolotājus. Ikviens žonglē ar jaunu rutīnu, un mācību gadā var paiet dažas nedēļas, līdz bērni, īpaši jaunāki, pielāgojas. Tāpēc mazu bērnu vecākiem ir prātīgi pakavēties un novērot tieši tagad.
“Tā vietā, lai jautātu, kā jūsu bērnam klājas, jautājiet, kāds ir etalons klasē,” SheKnows stāsta Braiens Galvins, Varsity Tutors galvenais akadēmiskais virsnieks. “Vai bērnudārzniekiem ir jāzina viņu burti? Tas var sniegt objektīvāku skatījumu uz to, kur atrodas klase. ”
Skolotāji arī informēs vecākus, ja bērni atpaliek, un ne vienmēr ir nekavējoties jāmeklē bagātināšanas nodarbības vai apmācība. Tomēr vecākiem, kuri izmanto šīs iespējas, ir prātīgi iesaistīties skolotājos, lai visi būtu vienā lapā.
Ziniet, ka politikas lēmumos var būt kavēšanās mācīties
"Studenti ir ārkārtīgi izturīgi, tāpēc mums ir jābūt apzināti neatgriezties pie tā, ko mēs agrāk darījām, kas nedarbojās," Zora Volfe, Ed. D., K-12 izglītības vadības programmu direktors un asociētais profesors Widener universitātē Česterā, Pensilvānijā, stāsta Viņa zina. Piemēram, viena sudraba līnija tālmācībā bija tāda, ka skolotāji un vecāki varēja sadarboties biežāk vai reāllaikā, un dažiem vecākiem bija priekšroka bērnu izglītībai. "Tomēr mums arī jāapsver, kas mums jādara, lai kompensētu zaudēto mācību laiku, kas ir nesamērīgi ietekmējis krāsainos bērnus." Šī nozīmē, ka pandēmijas dēļ aizkavētās mācīšanās seku novēršana var izpausties sabiedriskajā politikā, piemēram, prezidenta Baidena vispārējā pre-K iniciatīvas.
Visbeidzot, pandēmijas ietekmei, iespējams, būs ilgstoša ietekme uz izglītību, un ļoti mazi bērni būs pirmie, kas pieredzēs “jauno normu” visā skolas karjeras laikā. Tšeit var būt vairāk ekrāna laika, vairāk tehnoloģiju un vairāk cerību, ka ļoti mazi bērni pielāgosies tiešsaistes mācību risinājumiem. Turpmākajos gados skolas var eksperimentēt ar dažādām mācību metodēm - un tas nav slikti. “Daudzi skolotāji ir atklājuši tehnoloģiju izmantošanas priekšrocības un turpinās integrēt jaunas mācību stratēģijas, ”atzīmē Volfs.
Apakšējā līnija: daži vecāki vienmēr var iedomāties, kā Pre-K vai bērnudārzs varētu izskatīties bez pandēmijas, bet tas tā ir gadā bērni līdzās ABC apgūs elastību un elastību. Un tās ir stundas, kuras netiek mācītas mācību grāmatas.
