"Ak nē. Esmu iestrēdzis, ”es dzirdēju klasesbiedru čukstus zem elpas, cenšoties atbrīvot ķermeņa apakšējo pusi no viengabala krēsla/galda, kurā viņš bija iesprostots. Mēbeles proporcionāli viņa rāmim izskatījās pēc leļļu mājas aksesuāra. Viņš vilka un vilka, bet katra izmisīgā svārstīšanās tikai pievērsa vairāk uzmanības - un no apkārtējiem bērniem - smiekli. Es skatījos, kā šis bērns gadiem ilgi tiek mocīts viņa izskata dēļ. Viņi viņu sauca par “golly brutālu milzi” un “blubber muca” un bieži vien viņu biksēja, velkot vaļīgās bikses līdz ceļiem.
Tad vienā krāšņā, atriebīgā rītā viņš parādījās skolā, valkājot pavisam jaunus kombinezonus. "Mēģiniet mani tagad biksēt," viņš lepni sacīja. Bet, kā likteņa varā, zem spiediena izleca viena no viņa siksnām. Skatītājiem skaļi skanēja, kad metāla aizdare ietriecās viņa sēdekļa stūrī. Smiekli pārvērtās naidpilnās ņirgāšanās: "Varbūt jums vajadzētu zaudēt svaru, trekniem." "Tu esi tik rupjš, lai atbrīvotu tevi, viņiem būs jāizmanto motorzāģis."
Es atceros, ka klusēdams stāvēju pie tāfeles, mana sirds sadalījās miljonos mazu gabaliņu par šo zēnu. Tomēr es neko nedarīju. Es gaidīju - apjukusi un satraukta -, kad pienāks palīdzība.
Es nezinu, vai emocijas tajā dienā uzvirmoja, vai apmulsums, vai arī bērnam beidzot bija pietiekami. Bet viņš noplēsa kombinezonu, paņēma rakstāmgaldu un ar niknumu acīs to sasita grīdā, līdz palika tikai fragmenti. Kad viņu pēcpusdienā pavadīja T-kreklā un apakšveļā no klases, tas bija pēdējais, ko mēs viņu redzējām. Bet šīs iebiedēšanas ietekme nekad nav atstājusi manu prātu.
Vairāk: Lūk, ko jūsu bērni patiešām mācās par iebiedēšanu skolā
Kad manam vecākajam bija 7 vai 8 gadi, viņš kādu dienu nāca mājās no skolas melanholiskā noskaņojumā. Parasti viņš ir pļāpātājs, veltot man savu dienas nogali tā, it kā viņš spēlētu Šekspīra lugu. Tomēr šajā dienā nebija smaidu vai animētu ainu; viņš uzreiz atkāpās savā guļamistabā.
"Mīļā, vai kaut kas nav kārtībā?" Jautāju, palūrot ap viņa durvju malu.
"Es nezinu." Viņa seja bija paslēpta spilvenā, bet es varēju dzirdēt viņa apslāpētos kliedzienus.
Es uzliku roku uz viņa pleca. "Jūs varat man pateikt jebko," es mudināju.
Pēc dažām sekundēm viņš pagriezās un paskatījās uz mani. "Viens no vecākiem bērniem ķircināja Džeku," viņš atzinās. "Viņi viņu sauca par dīvaini."
Vairāk:Kā atturēt savu bērnu no iebiedēšanas
Džeks bija mana dēla labākais draugs-gara auguma, vasaras raibumaina rudmatis, kas pazīstama ar saviem savdabīgajiem klauvēj-klauvē jokiem. Mūsu ģimenes tajā pašā gadā bija pārcēlušās uz dzīvi pilsētā, un brīdī, kad puiši satikās, viņi kļuva nešķirami. Es biju nikns, dzirdot, ka Džeks ir kļuvis par iebiedēšanas mērķi, taču es zināju, ka man jābūt pacietīgam un jāpalīdz dēlam orientēties savās izjūtās.
"Vai tu esi sarūgtināts, jo viņi viņu ķircināja?" ES jautāju.
Viņš noslaucīja degunu piedurknes aizmugurē (pirms es varēju protestēt) un teica: “Nē. Esmu apbēdināts, jo neko nedarīju, lai viņam palīdzētu. ”
Viņa vārdi grieza manu sirdi. Es domāju par savu klasesbiedru pirms tik daudziem gadiem - un mokām viņa sejā. Es biju pievīlis šo zēnu, un šajā mirklī es sapratu, ka esmu izgāzusi arī savu dēlu.
Mēs ar dēlu bieži runājām par to, cik svarīgi ir būt laipnam pret citiem un ko darīt, ja kāds pret jums nav jauks. Bet es nebiju viņu sagatavojis šai dienai - dienai, kad viņš varēja kaut ko mainīt. Kad mans klasesbiedrs tika iebiedēts, es biju mierīgi stāvējis malā. Kad es biju bērns, man nekad netika sniegti norādījumi, kā rīkoties pareizi.
Vairāk:Mans pusaudzis neizmantos viedtālruni - vai viņam joprojām būs sociālā dzīve?
Tajā naktī es piezvanīju Džeka vecākiem un pastāstīju viņiem par incidentu skolā. Viņi bija pateicīgi, jo Džeks nebija teicis ne vārda. Es arī apsēdos kopā ar savu dēlu un devu viņam skaidru atļauju iejaukties nākotnē. Es mudināju viņu iet prom, lai iebiedētājs zaudētu auditoriju, pēc kuras viņi alkst - vai, ja viņš jūtas ērti, lūgt iebiedētājam apstāties (un mudināt citus klātesošos darīt to pašu). Es arī viņam teicu, lai nekad nebaidītos kādam pateikt - vai tas esmu es, skolotājs vai cits pieaugušais, kuram viņš uzticas. Un es paskaidroju, cik svarīgi ir atbalstīt iebiedēšanas upurus pat pēc incidenta.
“Man vajadzētu piezvanīt Džekam un pateikt, ka man žēl, ka neko nedarīju,” mans dēls ieteica.
"Tā ir lieliska vieta, kur sākt," es iedrošināju. Beidzot smaids atgriezās viņa sejā.
Mūsu pieredze veido veidu, kā mēs audzinām savus bērnus, un man vajadzēja desmitgades, lai saprastu, cik daudz šis viens bērnības atgadījums noteiks, kā es esmu vecāks. Šis zēns, lai kur arī viņš šodien atrastos, ir pamats, no kura esmu iemācījies mācīt empātiju, pieņemšanu un cieņu. Viņš ir vadošais, ko esmu izmantojis, lai risinātu sarežģītos aizspriedumu, daudzveidības un vienlīdzības jautājumus. Un pateicoties viņam, mans dēls uzaugs kā palīgs - ne tikai apkārtējais.
