매년 가을, 초등학교 학년은 반나절로 이틀 동안 교사가 해당 학급의 모든 학생의 부모를 만날 수 있습니다. 나는 그 15분 안에 가능한 모든 우려와 질문을 집어 넣으려고 노력했습니다. 그것은 결코 충분하지 않았고 항상 매우 스트레스가 많았습니다.
몇 년 전에 마침내 시스템을 알아 냈습니다. 가을 회의를 위해 규정된 시간은 초기 교실 평가 및 현재 프로젝트에 대한 간략한 요약을 실행하기에 충분한 시간만을 제공했습니다. 의논할 다른 문제가 있으면 회의 시간보다 훨씬 전에 교사의 주의를 기울여야 했습니다. 대부분의 경우 이러한 요약 회의로 충분했습니다. 하지만 가끔은 이 짧은 회의로는 해결할 수 없는 더 큰 걱정거리가 있었습니다.
조기에 커뮤니케이션을 구축하십시오.
학년도의 첫 몇 주 동안 오픈 하우스 시간에 저는 제 아이의 선생님이 선호하는 의사 소통 방법을 찾은 다음 사용합니다. 저는 제 소개를 하고 진행 중인 문제에 대해 간략하게 언급합니다. 그리고 더 늦기 전에 선생님과 만날 것을 요청합니다. 일부 교사는 이 의사소통에 완전히 개방적이며 일부는 그렇지 않습니다.
교사가 열리면 - 글쎄, 휴! 하지만 선생님이 없을 때는 보통 왜 만나고 싶은지 좀 안심시켜주고 꼭 만나자고 주장해야 해요. 그런 다음 나는 선생님의 일정에 맞춰 작업하고 회의를 가능한 한 요점에 맞추도록 주의합니다.
보통 이 첫 만남 이후에 이미 다른 부모가 기다리고 있지 않고 내가 아이를 위해 최선을 다하고 있다는 것을 알게 될 때 – 그리고 단지 그것을 위해 헬리콥터 부모가 되는 것이 아니라 – 얼음이 부서지고 나는 선생님을 찾고 나는 나의 이익을 위해 함께 일할 수 있습니다. 아이.
계속 소통하다
첫 만남 이후에는 너무 많지도 적지도 않은 적절한 수준에서 선생님과의 커뮤니케이션을 유지하려고 노력합니다. 걱정에 따라 일주일에 한 번 정도가 맞았습니다. 다른 큰 문제가 발생하지 않는 한 일반적으로 괜찮습니다. 그것도 양방향으로! 선생님이 제 시간에 답장을 해주기를 바란다면 나도 선생님께 제 시간에 답장을 보내야 합니다. 나는 선생님의 시간을 존중하며 그녀가 돌봐야 할 아이들이 많다는 것을 알고 있습니다. 나는 내 아이를 도우면서 다른 아이들에게 피해를 주기 위해 그녀의 시간을 독점할 수 없다.
첫 번째, 덜 부담스러운 회의와 이후의 의사소통을 위해 노력한 덕분에 몇 주 후의 공식 회의 시간은 스트레스를 덜 받고 상황을 더 많이 확인합니다. 가고있다. 그리고 회의는 일반적으로 할당된 시간보다 짧기 때문에 다음 학부모가 오기 전에 교사가 숨을 쉴 수 있습니다. 우리는 이미 서로에게 알려진 양입니다.
그 때부터 선생님과의 소통을 유지하고 아이의 목표는 나이, 학년, 개인에게 적합한 것에 초점을 맞추려고 노력합니다. 교사는 또한 학교 관련 작업을 수행하기 위해 내가 신뢰할 수 있다는 것을 알고 있습니다. 일반적으로 나는 모든 것을 순조롭게 유지하기 위해 1년 후반에 한두 번의 후속 회의를 요청할 것입니다(다시 말하지만, 교사를 중심으로 일정이 잡혀 있고 요점은 그대로 유지됨). 지금까지는 훌륭했습니다. 제 아이들의 선생님들과 저는 교실에서 아이들에게 필요한 것을 제공하는 데 좋은 팀을 만들었습니다.
감사하다 말해요
저는 이렇게 증가된 의사소통의 중요한 부분이 선생님께 감사하다는 말을 하는 것을 발견했습니다. 때때로 나는 교사에게 짧은 메모나 이메일을 보내서 내가 의사소통과 배려에 감사한다는 것을 알립니다. 학년말에는 교장선생님께도 저와 의사소통을 잘 하고 일을 잘하신다는 사실을 교장선생님께 알리려고 노력합니다. 인정과 감사의 이러한 작은 정보는 미래의 상호 작용을 원활하게 할 수 있습니다. 결국 모든 사람은 평가받기를 좋아합니다.
자녀에 대한 교육적 문제 또는 문제가 있든 없든 관계없이 학교와 개방적이고 긍정적인 의사 소통을 구축하고 유지하는 것이 중요합니다. 학교와 이러한 수준의 의사 소통을 파악한 이후로, 저는 제 아이들이 무엇을, 어떻게 배우는지 훨씬 더 편안하게 느낍니다.더 읽어보기:
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