왕따 요즘 학령기 자녀를 둔 부모들 사이에서 화제가 되고 있는 것 같은데, 과연 왕따의 정의는 무엇일까요? 일반적인 장난과 놀리는 것은 자라면서 아이가되는 본성 일뿐입니다.
왕따에 대한 문화적 편견으로 인해 우리는 너무 많은 것을 "왕따" 행동으로 선언하고 반대 방향으로 너무 많이 이동했습니까?
깡패가 깡패가 아닌 경우는 언제입니까? 장난치는 것과 괴롭힘을 당하는 것 사이의 미세한 경계가 점점 더 보기 어려워지고 있습니다. 일부 부모는 무관용 접근 방식을 선호하는 반면 다른 부모는 "아이들이 어린아이가 되도록" 하기를 원하므로 괴롭힘의 정의가 바뀔 수 있습니다.
왕따를 구성하는 것은 무엇입니까?
선의의 놀림은 언제 코너를 돌고 왕따가 되는가? 가장 간단한 정의에서 따돌림 행동은 권력의 불균형(신체적 또는 사회적)으로 구성되며 일정 기간 동안 지속적으로 발생합니다. 이것은 괴롭히는 사람이 계속해서 계속해서 해로운 행동을 가하기 때문에 일회성 유형의 상호 작용과 다릅니다. 이것은 일부 사람들이 혼란스러워하는 곳이며 불쾌한 상호 작용을 왕따 상황이라고 부릅니다. Victor Neves는 20년 이상 가르치고 있으며 이러한 시나리오에 대한 풍부한 경험을 가지고 있습니다. 그는 “의도는 중요하지 않다”고 말했다. "약한 사람이 강한 사람에게 지속적으로 공격을 받거나 위협을 받으면 왕따입니다."
학교에서 왕따
짐 딜런 은퇴한 초등학교 교장이며 왕따에 관한 두 권의 책을 저술했으며 해당 주제에 대한 컨설턴트입니다. 우리는 Dillon에게 교장으로서 학교 환경에서 어떻게 효과적인 징계를 제공하고 괴롭힘 행위를 종식시킬 수 있었는지 물었습니다. "부정적이거나 부적절한 상호 작용이 모두 왕따가 되는 것은 아닙니다."라고 Dillon은 말합니다. “저는 각각의 사건을 따로따로 가지고 실제로 무슨 일이 일어났는지 알아낼 것입니다. 관련된 학생들 간의 사전 관계를 파악하고 권력의 불균형이 있는지 확인해야 했습니다.”
그는 신체적 크기 차이나 사회적 지위가 권력의 불균형을 만들 수 있을 뿐만 아니라 나이도 요인이 될 수 있다고 공유합니다.
정학을 시키거나 교장실에서 시간을 보내도록 괴롭힘을 징계하는 것이 최선의 해결책처럼 보일 수 있지만, 진정으로 변화를 만들기 위해서는 학교 전체가 괴롭힘 행동에 대해 교육을 받아야 합니다. 아이가 괴롭힘을 당할 때, 대개는 그저 서서 지켜만 보고 있는 어떤 일을 할 수 있는 입장에 있는 방관자들이 있습니다. "저는 왕따 예방을 교육적 문제로 접근했습니다. 구경꾼을 포함한 모든 아이들은 서로에게 더 나은 상호 작용 방법과 책임감을 배울 필요가 있었습니다."라고 그는 말합니다. “그냥 괴롭히는 학생을 비난하고 처벌하는 것만으로는 장기적으로 문제가 해결되지 않습니다.”라고 그는 덧붙입니다. 이러한 상황을 처리하는 데 어려움은 종종 피해자의 부모가 종종 매우 화가 나서 괴롭히는 사람에 대한 즉각적인 징계나 정학을 원한다는 사실로 인해 더욱 복잡해집니다.
그냥 뒹굴뒹굴할 때는 언제인가요?
진정한 따돌림 행위를 제외하고, 아이들이 항상 하는 평범한 가혹행위가 있습니다. 놀이터에서 친구들 사이에서 일어나는 많은 놀림과 장난은 약간의 주고 받기, 사회적 기술을 파악하고 사이좋게 지내는 법을 배우는 것입니다. Neves는 다음과 같이 말합니다. "어른이 이 오류를 범하면 아이들은 [왕따]라는 단어를 방아쇠로 사용하는 법을 배웁니다. 왜냐하면 아이들은 권력 방정식의 강한 편에 서고 싶어하기 때문입니다."
"놀이터에서 뒹굴뒹굴 뒹굴뒹굴 하는 5세 남아 두 명을 보면 왕따가 아니라 사회적 기술을 배우는 데 필요한 정상적인 행동이 보입니다."라고 말합니다. 아비게일 제임스, 박사 누가 교실 교사이자 작가입니다. "예, 둘 중 하나는 바지에서 무릎이 긁히거나 찢어질 수 있지만 이것은 정상입니다. 어린 소년들은 육체적 약혼의 한계가 무엇인지 배울 기회가 필요하며 선을 넘을 때만 그것을 배웁니다. 그들은 서로에게 상처를 주려는 것이 아니라 단지 육체적 약혼이 필요합니다.”라고 그녀는 덧붙입니다.
부모 무게
마가렛 리시(Margaret Lisi)에게는 6학년 아들이 있으며 그에게 놀이와 따돌림을 구별하는 법을 가르쳤습니다. "유치원 때부터 함께 수업을 듣던 이 아이들을 지켜보면서, 그들은 상호작용의 일환으로 밀고, 헤드락을 하고, 여행을 하고, 누기(noogie)를 하거나 다른 방법으로 물리적으로 서로를 구타합니다."라고 그녀는 말합니다.
“내 아들은 3학년 때 왕따를 당했고... 그의 아버지와 나는 그의 아들에 대한 우리의 반응을 조절해야 했습니다. 우리는 일반적으로 그에게서 얻을 수 없는 이야기의 다른 면이 있다는 것을 알았기 때문에 덧붙인다.
"왕따는 아이의 미소와 기쁨을 빼앗아 슬프고 무력하고 화나고 외롭게 만듭니다."라고 Renee는 말합니다. 딸이 소녀들의 언어적 따돌림과 외모를 가꾸는 신체적 "충돌"에 대처한 페트로 우연한. “학교에 전화를 걸어 이 사실을 알리고 싶지만 딸을 더 나쁘게 만들 것입니다. 그래서 집에 오면 울거나 몸이 안 좋은 일이 생기거나 학교에서 일찍 집에 데려다 달라고 하면... 학교에 전화할게. 교장과 지도 카운슬러에게 연락하여 조치를 취하도록 요청하십시오. 그렇지 않으면 [] 교육위원회와 교육감에게 연락하겠습니다.” 말한다.
학령기 자녀와 함께 다양한 시나리오를 연기하여 무해한 놀이와 따돌림을 구별하는 데 도움이 되도록 시간을 보내십시오. "왕따"라는 용어를 계속 남용하면 중지하기가 더 어려울 수 있습니다.
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