저는 19세에 대학에 가기 위해 이 나라에 왔습니다. 나는 아이가 없었고 오랫동안 아이를 가질 계획이 없었습니다. 내가 가진 것은 교육 교복, 엄격한 규칙 및 무엇보다 학업 성취를 우선시하는 경향이 있는 영국의 학교 시스템을 모델로 한 작은 나라 트리니다드 토바고 출신. 내가 빨리 발견한 것처럼, 미국의 일부 학교 시스템에서는 접근 방식이 다릅니다. 그 당시에는 몰랐지만, 이것이 교육에 대한 나의 접근 방식의 틀이 될 것입니다. 저뿐만 아니라 제 아이들도 마찬가지입니다.
이민자로서 나는 오랫동안 적응하고 싶었습니다. 꼭 미국인이 되고 싶은 것은 아니지만 새로운 삶에서 편안함과 편안함을 찾고 싶었습니다. 내가 부모가 되었을 때 나는 트리니다드에서의 나의 성장과 미국의 학교 시스템 사이에서 모순에 부딪쳤다. 각 학년과 관련된 연령과 같은 기본 사항을 완전히 모르고(아직도 모릅니다), 전체 학교 시스템은 나에게 벅찬.
나는 영어를 사용하는 이민자로서 어느 정도 특권을 가지고 있기 때문에 영어를 제2외국어로 사용하는 부모가 자녀가 아이들은 미국에서 학교에 입학합니다. 제가 이 나라에 몇 년 동안 있었지만, 그 외국인과 "타인"의 느낌은 여전히 존재합니다. 그러나 제 경험을 이 나라에서 여전히 발판을 찾고 있는 다른 이민자 엄마들을 도울 수 있기를 바랍니다. 내가 시작할 때 미국 학교 시스템에 대해 알았으면 하는 몇 가지 사항이 있습니다.
나는 부모로서 강력한 목소리를 가지고 있습니다.
내가 처음 학교 시스템과 상호 작용하기 시작했을 때 내 본능은 조용히 앉아서 듣는 것이었습니다. 모르는 것이 너무 많아서 질문하기가 꺼려졌습니다. 내가 곧 배운 것은 공간이 어떻게 생겼는지 몰라도 공간을 차지하는 것은 괜찮다는 것입니다. “이해가 안 돼요. 설명해 주시겠습니까?”
부모로서 저는 제 아이들과 그들이 받을 자격이 있는 교육 유형을 옹호할 강력한 목소리를 가지고 있습니다. 학교 커뮤니티는 다양한 의견과 다양한 배경을 가진 사람들이 학교에 다양한 관점을 제시함으로써 더욱 풍요로워집니다. 저는 배우고 싶고 제 경험을 말하고 목소리를 내고 싶습니다. 이 두 가지가 동시에 사실이며 두 가지 모두 저를 강력한 부모 옹호자로 만듭니다.
내 아이들은 문화적으로 자신이 누구인지 반영하는 교육을 받을 자격이 있습니다.
이민자 어머니로서 자신을 대변하는 법을 배웠을 때, 나는 또한 아이들의 교육 측면에서 내가 원하는 것을 요구하는 힘을 배웠습니다. 물론, 플레이 기반 접근 방식과 같이 내가 몰랐던 것들에 대해 알게 되었습니다. (제 아들의 유치원은 놀이를 통해 교육과 독립심을 키웠습니다. 노는 것이 그렇게 생산적일 수 있다는 것을 누가 알았겠습니까?) 그러나 나는 아이들이 교육에 반영되는 자신을 볼 필요가 있다는 것을 알기 위해 모든 것을 알 때까지 기다릴 필요가 없었습니다.
나는 내 아들의 교사들에게 그의 문화에 대해 읽을 연령에 적합한 책을 주는 것을 두려워하지 않는 법을 배웠습니다. 나는 그들에게 Eid와 Divali와 같이 트리니다드토바고에서 우리가 소중히 여기는 휴일을 기념하기 위해 무엇을 하고 있는지 물어보는 법을 배웠습니다. 아이들이 환경에 반영된 자신을 볼 때 자신이 소속되어 있고 학교에서 그들의 문화를 위한 장소가 있다는 느낌을 받는 데 도움이 됩니다.
학교에서 소속감을 느끼는 것은 일부 아이들에게 특권이 되어서는 안 됩니다. 모든 학교 시스템의 표준이어야 합니다. 학교는 문화적으로 반응하는 교육을 통합해야 합니다.학생들을 연결합니다' 학교에서 배운 것과 함께 문화, 언어 및 삶의 경험.”
내 목소리는 비이민 부모 못지않게 중요합니다.
나는 미국의 학교 시스템에 익숙하지 않았기 때문에 아이들을 옹호하는 것이 더 편안해 보이는 비이민 부모들과 함께 있을 때 종종 뒷걸음질 치는 자신을 발견했습니다. 이제 나는 그런 상황에서 뒤로 물러나는 경향이 부분적으로는 이민자 엄마로서의 경험과 백인을 우선시하는 이 나라의 경향 때문이라는 것을 깨달았습니다.
지난 봄, 나는 다른 부모들의 목소리가 더 크거나 내 목소리를 최소화하려고 할 때에도 내 목소리가 중요하다는 것을 배웠습니다. 저는 교사들에게 교실 수업으로 돌아가야 하기 전에 COVID-19 예방 접종을 받을 수 있는 선택권을 주기 위해 청원을 시작했습니다. 많은 부모들이 청원에 찬성했지만 다른 사람들은 내가 그것을 시작했습니다.
때로는 내가 안팎으로 알지 못하는 곳에서 변화를 시도하는 누군가가 나를 불러줄 것 같은 느낌이 들었다. 하지만 어쨌든 해냈고 학교 공동체의 안전을 옹호할 수 있어 자랑스러웠습니다. 또한 급식의 영양 성분이 마음에 들지 않을 때 학교 교육감에게 연락할 용기를 얻었습니다. 놀랍게도 그는 내 피드백을 수용했고 나는 우리 아이들을 위한 더 건강한 음식을 찾기 위해 위원회를 시작하는 과정에 있습니다.
이민자 어머니로서 내 안전지대를 벗어나 새로운 곳에서 흔들리지 말라는 그 목소리를 무시하는 것은 계속되는 사명입니다. 내 주변에 있는 많은 것들이 내가 속해 있지 않으며 내 위치를 알아야 한다는 믿음을 강화합니다. 그 내러티브를 되찾고 내 목소리를 밝힐 수 있는 힘을 얻었습니다.
최고의 교사와 교장은 일을 할 수 있는 방법을 찾습니다.
내가 자랄 때 우리 나라의 학교 시스템에서는 관행이 엄격하고 융통성이 없었습니다. 내가 부모가 되었을 때 나는 미국에서 비슷한 경험을 할 것이라고 기대했습니다. 그러나 나는 대담하고 창의적인 교사와 학교 행정가의 힘을 보았습니다. 시스템을 아는 사람들 안팎으로 모든 사람을 위한 진정한 교육 평등을 실현하기 위해 항상 틀 밖에서 생각하는 방법을 찾고 있습니다. 재학생. 최고의 학생들은 모든 배경과 경험을 가진 부모가 학교에 기여하고 다양한 문화와 관점을 학교 문화에 도입할 수 있는 공간을 마련하고자 합니다.
모든 아이들에게 더 이상 통하지 않는 것을 바꾸려면 많은 노력이 필요합니다. 우리 가족은 항상 그런 선생님과 교장선생님이 있어서 운이 좋았습니다. 이 학교 행정관들은 학습을 재미있게 만들고 저와 같은 부모들이 우리가 소속되어 있다는 느낌을 갖게 합니다.
나의 이민 신분에 상관없이 나는 내 아이에 대한 전문가입니다.
내 아들이 태어났을 때, 나는 그가 나에게서 빼앗길 것이라는 끊임없는 두려움에 사로잡혀 있었습니다. 이것은 그가 미국인이기 때문에 작은 부분이 아니었고 당시 나는 그렇지 않았습니다. 나는 사람들이 나에게 내 아들에 대한 권리가 없다고, 내가 새 엄마로서 무엇을 하고 있는지 잘 모른다고 생각할까봐 두려웠다. 그가 학교를 시작했을 때, 나는 의도적으로 이 사고방식을 풀어야 했다. 교사와 다른 학교 행정가가 아동 발달에 관해 나보다 교육을 더 많이 받았더라도 나는 내 아이에 대한 전문가라는 것을 스스로 가르쳐야 했습니다.
이민자 부모가 자녀를 가장 잘 알고 있다는 확신을 갖는 것이 중요합니다. 연구 쇼 일부 교사는 실제로 그렇지는 않지만 이민자 부모를 자녀의 삶에 덜 관여하는 것으로 보는 경향이 있습니다. 부모의 참여와 의사소통은 문화에 따라 다를 수 있으며, 자녀의 교육을 여러분이 아는 방식으로 지원하는 것이 좋습니다. 학교 시스템은 문화적으로 더 유능해져야 하고 아동뿐만 아니라 부모의 필요를 집중시키는 방법을 찾기 위해 창의적이어야 합니다.
두 아이의 엄마로서 나는 내 목소리를 사용하는 것이 가장 큰 힘이라는 것을 배웠습니다. 한 여성으로서, 이민자 어머니로서, 흑인 이민자 어머니로서 사회는 제 목소리가 필요하지 않거나 적절하지 않다고 말하려고 여러 방면으로 노력합니다. 이민자 엄마로서 우리는 이러한 개념을 적극적으로 거부하고 사회가 이 나라에서 우리의 자리로 요구하려는 것을 배우지 않도록 노력하는 것이 중요합니다. 당신이 서류미비자이든, 시민이든, 그 사이 어딘가에 있든, 당신은 이 나라에 속해 있으며 부모로서 당신의 옹호는 단순히 자녀에게 중요한 만큼 다양한 국적의 사람들을 위한 공간을 만들고 축하하는 유형의 국가를 낳는 것이 필요합니다. 배경.
