წარმოიდგინეთ ბავშვი, რომელიც მარტო ზის სათამაშო მოედნის პირას, უყურებს, როდესაც სხვა ბავშვები გარბიან, იცინიან და თამაშობენ ფეხბურთს. არავინ იწვევს მათ თამაშში მონაწილეობის მისაღებად, მაგრამ ისინი ასევე ძალიან დარწმუნებულები არიან ან თუნდაც ვნერვიულობენ, რომ ადგნენ და შეუერთდნენ. ეს ყველაფერი ძალიან ნაცნობია?
როგორც მშობლები, ჩვენ ხშირად ველოდებით ჩვენს შვილებს მხოლოდ ვიცით როგორ გააკეთო მეგობრები. სინამდვილეში, მეგობრობის დამყარება არც ისე ადვილია ზოგიერთი ბავშვისთვის. განუვითარებელი სოციალურ-ემოციური უნარები არც ისე იშვიათია ბავშვების 10-15 პროცენტი გლობალურად ფიქრობენ, რომ აქვთ ემოციური და ქცევითი სირთულეები, მათ შორის ADHD, ADD, აუტიზმი და შფოთვა.
როდესაც ბავშვები მიაღწევენ სასკოლო ასაკს, თუ მათ არ განუვითარდათ საჭირო სოციალურ-ემოციური უნარები, მაშინ მათ შეიძლება შეექმნათ სირთულეები, როდესაც საქმე ეხება უარყოფით ემოციებს, მითითებების შესრულება, კლასში კონცენტრირება და მეგობრების შეძენა. მიუხედავად იმისა, რომ ჩვეულებრივი ბავშვებიც კი არ შეიძლება იყვნენ სოციალურად და ემოციურად მზად სკოლისთვის,
ეს კიდევ უფრო უარესია ADHD– ის მქონე ბავშვებისთვის და სწავლის სხვა სირთულეები.დაეხმაროს ბავშვებს სოციალური და ემოციური უნარების განვითარებაში, მნიშვნელოვანია დრო დაუთმოთ თამაშს. პერსონალური, სოციალური და ემოციური განვითარების თამაში და როლური თამაში განსაკუთრებით ქმნის სრულყოფილ გარემოს ბავშვებს სოციალური უნარ-ჩვევების გამოსაყენებლად და ემოციური გაგების გასავითარებლად. კვლევამ აჩვენა, რომ ბავშვებს, რომლებსაც აქვთ როლური თამაშის შესაძლებლობები, აქვთ გაუმჯობესებული სოციალური უნარები, თანაგრძნობის უკეთესი უნარი და უკეთესად იმის გარჩევა, თუ რას ნიშნავს სხვები, სხვა პლიუს პუნქტებს შორის.
მშობლებს შეუძლიათ წაახალისონ როლური თამაში სცენის მოწყობით. ისეთი ადგილები, როგორიცაა სათამაშო სახლები, ხის სახლები, სადგომები, სათამაშო სამზარეულოები, ვითომ ციხეები, ქვიშის ორმოები, ტალახის თხრა, წყალი სათამაშო ადგილები ან თუნდაც მუყაოს ყუთებს შეუძლიათ ხელი შეუწყონ როლების თამაშს და განავითარონ მათ შორის კომუნიკაცია ბავშვები არასტრუქტურირებული სათამაშო დრო, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ შეზღუდვებისა და მიმართულების გარეშე თამაში, მნიშვნელოვანია ყველა დონის და ყველა ფენის ბავშვებისთვის.
მშობლები, როგორც წესი, აკონტროლებენ სათამაშო თარიღებს, როდესაც მათი შვილი პატარაა, აწყობენ თუ რომელი სხვა შვილია მათი ვაჟი ქალიშვილი ურთიერთობს და აკვირდება ნებისმიერ ნეგატიურ ქცევას, რამაც შეიძლება საბოტაჟი მოახდინოს ურთიერთობები. ADHD ბავშვების მშობლებისთვის ან ნაკლებად სოციალურად და ემოციურად გაცნობიერებული ბავშვებისთვის, ეს ხშირად უფრო შრომატევადია ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ უფრო გაუგებარი სოციალური სიტუაციები ან არ იცოდნენ მათი შედეგების შესახებ ქმედებები.
მშობლებისთვის საუკეთესო ქმედებაა იყოს მოთმინება და გაგება შვილებთან. ეს შეიძლება ნიშნავს აღებას დროის ამოწურვა სიტუაციების შესაფასებლად და ახსნისთვის რომლებიც წარმოიშვა თამაშის დროს. მშობლებმა უნდა წაახალისონ შვილი დაფიქრდეს იმაზე, თუ რა მოხდა და რატომ და რა შეიძლება გაკეთდეს სხვაგვარად მომავალში, პოზიტიური პერსპექტივის შენარჩუნებისას.
სამწუხაროდ, აშშ - ში. და გაერთიანებულ სამეფოში. ჩვენ ვხედავთ საბავშვო ბაღებსა და საბავშვო ბაღებში თამაშზე დაფუძნებული სწავლის დაშორებას. უფრო ფორმალური აკადემიური სწავლებისკენ გადანაცვლება შეიძლება იყოს ჩვენი შვილების სოციალური და ემოციური განვითარება და აფერხებს მათ მეგობრობის დამყარების უნარს მნიშვნელობის უგულებელყოფით თამაშის დრო და არა აკადემიური უნარები.
ბევრმა მშობელმა, მასწავლებელმა და მკვლევარმა გამოთქვეს შეშფოთება, რომ ჩვენს ბავშვებს აღარ აქვთ დრო ბავშვობისთვის და რომ ჩვენ ვცდილობთ სწრაფად მივყვეთ მათ სწავლას. ზოგს აქვს კიდეც მოიხსენია სიტუაცია შეერთებულ შტატებში, როგორც "კრიზისი საბავშვო ბაღში" და მოუწოდეს აღადგინონ ბავშვთა ინიციატივით თამაში, როგორც სასწავლო გეგმის ნაწილი.
ბავშვის ხელმძღვანელობით სწავლა, ან პასიური სწავლება, უნდა მოხდეს იმ გარემოში, სადაც ბავშვები თავს უსაფრთხოდ და კომფორტულად გრძნობენ ახალი იდეების შესასწავლად და სადაც მოსწავლეებს შეუძლიათ თავისუფლად იმოძრაონ სხვადასხვა აქტივობებს შორის, რომლებიც მათ სწავლის სხვადასხვა სფეროში ჩაერთვებიან. გარემო უნდა წაახალისოს ბავშვებს შორის ურთიერთქმედება, აიძულოს მათ ითანამშრომლონ თავიანთ თამაშებში, იმუშაონ გუნდურად და მოლაპარაკება მოახდინონ მათი თამაშის დროს.
ჩვენ ნამდვილად გვინდა სამყარო, რომელიც მთლიანად ორიენტირებულია აკადემიურ მოსწრებაზე ან ისეთ სამყაროზე, სადაც ჩვენს შვილებს შეეძლებათ განავითარონ თავიანთი სოციალური და ემოციური უნარები და შექმნან მნიშვნელოვანი მეგობრობა? ნუ დავამყარებთ მეგობრებს ჩვენს შვილებს იმაზე რთულად, ვიდრე ეს უკვე არის.
