Wall Street Journal– ის სვეტი ცდილობდა გაეხალისებინა დებატები იმის შესახებ, შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების განათლება არასაკმარისი თანატოლების გვერდით რეალურად ართმევს ბავშვებს შეზღუდული შესაძლებლობის გარეშე.
ერთმა პედაგოგმა ლამაზად შეაჯამა ჩემი აზრი სტატიის შესახებ და უწოდა მას "ბევრი სისულელე!"
მიუხედავად იმისა, რომ მშობლები და აღმზრდელები აღნიშნავენ, რომ ავტორს შეუძლია მოიპოვოს ქოთნის მორევა, რადგან ის არის განათლება ადვოკატო, მე მჯერა, რომ ავტორის პერსპექტივები მაქსიმალურად ხმამაღლა უნდა იქნას განხილული და გაკრიტიკებული, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ვინმეს რეალურად ეგონა, რომ მათ აზრი ჰქონდა.
Ავტორი ამბობს, რომ ჩვეულებრივ განვითარებადი ბავშვების მშობლები არ საუბრობენ, არ უჩივიან, არ იზიარებენ თავიანთ აზრებს-ასე რომ, ის ფიქრობს, რომ ისინი განიცდიან უკმაყოფილებას და უკმაყოფილებას სისტემასთან.
ის მოუწოდებს ამ მშობლებს, გამოთქვან ხმა, რათა ნათელში ამყარონ თანასწორობის ნაკლებობა.
მე ვლაპარაკობ
მე მყავს ტიპიურად განვითარებადი ბავშვი. ასევე მყავს ბავშვი დაუნის სინდრომით. ორივე უბრალო ბავშვია, მაგრამ მათ უკვე ბევრი რამ ასწავლეს ერთმანეთს (და მათ მშობლებს) და მე იმედი მაქვს იმ დღისთვის, როდესაც მათ შეეძლებათ გაატარონ საკლასო ოთახი.
წიგნები, მოხსენებები და თეთრი ფურცლები დაიწერა ჩართულობის სარგებლიანობაზე, მაგრამ აღსანიშნავია დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვის სხვა მშობლის პერსპექტივა, სანამ ძალიან ღრმად ჩავუღრმავდებით.
მაიკი მონაწილეობს ფეისბუქ გვერდზე, სახელწოდებით დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვების ჩართვა. ჯგუფს ჰყავს 2300 -ზე მეტი წევრი, მშობლებიდან პედაგოგებამდე და უზრუნველყოფს უზარმაზარ რესურსს ჩართულობასთან დაკავშირებულ ყველა კითხვაზე.
როდესაც ჯგუფს ვკითხე Wall Street Journal სვეტი, მაიკმა აღნიშნა, რომ ავტორს აქვს მკაფიო დღის წესრიგი, რომ გაყიდოს თავისი წიგნის მეტი ეგზემპლარი და დაინტერესდეს მიმდინარე - არასოდეს მოგვარებული - დებატები ჩართულობის სარგებელზე, რადგან ის არის განათლების ადვოკატი.
”მე წავიკითხე მისი სტატიები და ის არ ჩანს ციტირებდეს რაიმე მნიშვნელოვან მეცნიერულ კვლევას ჩართვის შესახებ,” - ამბობს მაიკი. ”თუ ის ნამდვილად დაინტერესებული იქნება რამის„ გამოსწორებით “, ის მხარს დაუჭერს სამეცნიერო კვლევებს, რომლებშიც ჩვენ შეგვიძლია საკითხების მნიშვნელოვანი ანალიზი. სამაგიეროდ, მას სურს დებატების გაღვივება მშობლების ერთმანეთის წინააღმდეგ დაპირისპირებით. ”
ამ კონტექსტის გათვალისწინებით, მოდით ჩავუღრმავდეთ.
სიჩუმე უგულებელყოფის ტოლფასია?
ავტორის მთავარი მტკიცება არის ის, რომ ტიპიურად განვითარებადი ბავშვების მშობლები რჩებიან დედები თუ არა ისინი მიაჩნიათ, რომ მათი შვილები აკადემიურად არიან ჩამორთმეულნი ბავშვებთან ერთად კლასში ყოფნით შეზღუდული შესაძლებლობები.
”როგორც ჩანს, ის [ავტორი] ვერ ხვდება, რომ შესაძლოა, ერთი ტიპიური ბავშვის მშობლები ამის შესახებ‘ დუმან ’ ვითომ უსამართლობა არის პატარა რამ, რასაც ეძახიან და -ძმებს, ” - ამბობს ვიკი ვილა, რომელსაც ჰყავს ვაჟი დაუნის სინდრომით და ბლოგი სრულიად თანამედროვე ბინძურ. ”სწავლის საჭიროების მქონე ბავშვების მშობლები არ არიან უცხო სახეობები. ისინი ხშირად ზრდიან ტიპიურ ბავშვებსაც, გაოცებას, გაოცებას. ამიტომ, გასაჩივრებელი არაფერია, რადგან ისინი ამას იღებენ. ”
ვივარაუდოთ, რომ დუმილი დაფარულია - ან უარესი, მორცხვი - იმედგაცრუება უპასუხისმგებლოა და ემყარება მონაცემები არ არის. რომელიც ასევე აღწერს ციტატების რაოდენობას, რომელსაც ავტორი მიმართავს თავის ნაშრომში - ნულოვანი. არანაირი სწავლა. არანაირი გამოკითხვა. არანაირი გამოკითხვა. ის არ მოჰყავს ციტატა მისი წარმოსახვითი მდუმარე უმრავლესობის ერთ წევრზე.
ჩართვა vs. მეინსტრიმინგი
ავტორი ასევე მოიხსენიებს "ჩართვას" და "მეინსტრიმინგს", როგორც ურთიერთშემცვლელ ტერმინებს. Ისინი არ არიან. Ვებ გვერდი Bright Hub Education განმარტავს:
“მეინსტრიმინგის კონცეფცია ემყარება იმ ფაქტს, რომ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტმა შეიძლება ისარგებლოს ზოგადსაგანმანათლებლო კლასში ყოფნით, როგორც აკადემიურად, ასევე სოციალურად. ზოგადსაგანმანათლებლო სტუდენტს შეიძლება ჰქონდეს მცირედი კორექტირება მისი შეფასების თვალსაზრისით, მაგრამ ის სწავლობს ძირითადად იმავე მასალას და უნდა აჩვენოს, რომ ის იძენს თავის კლასს.
“ინკლუზიის კონცეფცია ემყარება იმ აზრს, რომ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეები არ უნდა იყვნენ განცალკევებულები, არამედ უნდა შევიდნენ კლასში, როგორც წესი, განვითარებადი თანატოლებით. ინკლუზიურ კლასში სტუდენტს, როგორც წესი, მხოლოდ იმის დემონსტრირება სჭირდება, რომ ის არ კარგავს საკლასო ოთახში ჩართვას, მაშინაც კი, თუ ის აუცილებლად არ მიაღწევს რაიმე მნიშვნელოვან მიღწევებს. ინკლუზიის მომხრეები უფრო მეტად აქცენტს აკეთებენ ცხოვრების მომზადებაზე და სოციალურ უნარებზე, ვიდრე დონის შესაბამისი აკადემიური უნარების შეძენაზე. ”
ინკლუზიის უპირატესობები
”ინკლუზიური განათლების ეფექტური მოდელები არა მხოლოდ სარგებელს მოუტანს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებს, არამედ ქმნის გარემოს, რომელშიც ყველა სტუდენტი, მათ შორის, ვისაც შეზღუდული შესაძლებლობები არ აქვს, აქვს აყვავების შესაძლებლობა ”, - იუწყება ინკლუზიური სკოლების ქსელი და ასახელებს ხუთ მიზეზს, რის გამოც ინკლუზიური განათლება სარგებელს მოუტანს ყველა მოსწავლეს, დიფერენცირებული სწავლებიდან დაწყებული და ეფექტური გამოყენებისათვის რესურსები.
მრავალფეროვნება ორმაგი სტანდარტით?
ავტორი წერს: ”ბევრი მშობელი დუმს. ზოგი ჩუმად აშორებს ბავშვებს საჯარო სკოლებიდან. შეიძლება ეს არაფერი იყოს, მაგრამ ძალიან ცუდი ამერიკისთვის? ჩვენი სკოლები აყვავდება მხოლოდ მრავალფეროვანი სტუდენტური პოპულაციით და ჩართული მშობლებით - არა მათი წასვლით, ვინც წასვლას გადაწყვეტს. ”
ეს ორმაგი სტანდარტი მაბნევს. ნამდვილად ამბობს ავტორი, რომ მრავალფეროვნების მისაღწევად ძალისხმევა განიცდის, თუკი ტიპიურად განვითარებადი ბავშვი მიდის სხვაგან ინკლუზიური გარემოს თავიდან ასაცილებლად? ერთი წუთითაც არ ვნერვიულობ, რომ ჩვენი პლანეტა მოულოდნელად დაიკლებს ჩვეულებრივ განვითარებად ბავშვებს, რათა უზრუნველყონ საკმარისი მრავალფეროვნება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების ინკლუზიურ კლასში.
მონაწილეობა მიიღოთ სრულად ან საერთოდ
თუ მშობელი იმდენად ძლიერად გრძნობს თავს, რომ მისი ტიპიურად განვითარებადი ბავშვი მიიღებს ნაკლებ განათლებას ან რაიმე ფორმით დაზარალდება აკადემიურად დაუნის სინდრომის მქონე ჩემს შვილთან ერთად სწავლისას, მე ვთხოვ იმ მშობელს, რომ ბავშვი დაუყოვნებლივ წაიყვანოს - რადგან ეს განწირული ურთიერთობაა სხვაგვარად.
ბავშვები აღიქვამენ ყველა უნცია დისკრიმინაციას, რომელიც მშობლის ძვლებიდან გადმოდის. თავდაპირველად, ეს დისკრიმინაცია ჩნდება ბავშვში, როგორც სარკის ნატეხები, ასახავს აზრებს და იდეებს, რომლებსაც ბავშვი ჯერ არ ესმის. მაგრამ ერთ დღეს, წლების განმავლობაში დისკრიმინაციული მიმიკის შემდეგ, მშობლების უპირატესობის ფილოსოფია შეაღწევს ამრეკლ შუშას და გადაიქცევა ბავშვის ორიგინალური იდეებისა და უპირატესობის მოქმედებებში - ორივე ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შეეგუოს ჩემს შვილს და მის განსხვავებულს შესაძლებლობები.
ინკლუზიური სკოლის რეფორმა
Სიმართლე არის, სწორად შესრულებული ჩართვა ეხმარება ყველას - და მშობლებს, მასწავლებლებს, ადმინისტრატორებს და დამცველებს სჭირდებათ ამ დონის ვალდებულების განხორციელება.
- დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვების ჩართვა
- ASCD
- სამუელის ჩათვლით
ჯული კაუსტონ-თეოჰარისი არის ასისტენტი პროფესორი სირაკუზის უნივერსიტეტის სწავლებისა და ხელმძღვანელობის განყოფილებაში. გიორგი თეოჰარისი არის ასისტენტი პროფესორი იმავე განყოფილებაში.
ისინი თანა-დაწერა სტატია ჩაძირვა აზროვნების ისეთ სახელწოდებაში, როგორიცაა ინკლუზიური სკოლის რეფორმა, რომელიც გულწრფელად მეტყველებს საჭირო ვალდებულებებზე და აზროვნების ცვლილებებზე, რომლებიც აუცილებელია ინკლუზიური ფილოსოფიისა და პრაქტიკის ეფექტურად გამოყენებისათვის.
სამი დაპირების შესრულება
2010 წელს წყვილი გამოქვეყნდა საქმის შესწავლა ორი სკოლისგან, სადაც მათ აღწერეს ეფექტური ინკლუზიური სკოლის რეფორმა, სადაც „ყველა მოსწავლე - მათ შორის დაახლოებით 23 ორივე სკოლის მოსწავლეთა პროცენტული ფორმალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები - ახლა აქვთ სრული წვდომა ზოგად განათლებაზე სასწავლო გეგმა სპეციალური განათლების პედაგოგები და ზოგადი განათლების მასწავლებლები გეგმავენ და ასწავლიან გაკვეთილებს “.
კაუსტონ-თეოჰარისი და თეოჰარისი აღწერენ ინკლუზიურ სკოლის რეფორმას, როგორც სამი დაპირების შესრულებას-დაპირებას მოიცავს ყველას, დაპირება დაეხმაროს თანამშრომლებს და სტუდენტებს იგრძნონ რომ ეკუთვნიან და დაპირება რომ ყველას ექნება ვისწავლოთ.
იდეალური პერსპექტივა
ოდრა ცუკერმანი არის თანადამფუძნებელი მანჰეტენის იდეალური სკოლა, Ნიუ იორკი. მას ხშირად ეკითხებიან, რამდენად სარგებელს მოუტანს ჩართულობა ყველა სტუდენტს.
”ჩართულობა საშუალებას გვაძლევს შევთავაზოთ ჩვენი პროგრამის დამატებითი გაუმჯობესება, როგორიცაა ორი მთავარი მასწავლებლის ყოლა - ზოგადი და სპეციალური პედაგოგი ერთად მუშაობს გუნდურად - თითოეულ საკლასო ოთახში და ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა თითოეული სტუდენტისათვის, რაც სარგებელს მოუტანს ყველას მოსწავლეები
”ჩვენი სწავლების მეთოდი, დიფერენცირებული სწავლება, რეალურად შეიქმნა ნიჭიერი მოსწავლეების მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად და, შესაბამისად, შესანიშნავია მრავალფეროვანი მოსწავლეთა საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად.
”გარდა ამისა, ყველა სტუდენტი სარგებლობს მართლაც მრავალფეროვან საზოგადოებაში, ჩვენი სოციალური სამართლიანობის სასწავლო გეგმით და იდენტურობის ძლიერი მუშაობით. ჩართულია ჩვენს სასწავლო გეგმაში და ამ უნიკალური საგანმანათლებლო განათლების მქონე სტუდენტები უფრო მზად არიან გლობალურ და მრავალფეროვან წარმატებაში სამუშაო ადგილი. ”
წაიკითხეთ მეტი ამის შესახებ მანჰეტენის იდეალური სკოლა >>
ენჯი ბერგესონი ხელმძღვანელობს იდეალური სკოლა და მიმართავს Wall Street Journal სვეტი პირდაპირ. ”[ავტორი] უფრო მეტად ფიქრობს ფულზე, ვიდრე ხალხი…. ამ ქვეყანას უნდა მიენიჭოს პრიორიტეტი განათლების ნაცვლად, რათა შექმნას მსგავსი განხეთქილებადი საუბარი იმის შესახებ, თუ რამდენად დაზარალდნენ სტუდენტები განსაკუთრებული საჭიროებები არიან ჩვენს განათლების სისტემაზე. ”
ავტორის ნაშრომს აქვს ერთი სარგებელი - მან გაამძაფრა მშობლებისადმი ნებისმიერი ვნება, რომლებიც იციან, რომ ჩვენ უნდა გავაგრძელოთ საუბარი ინკლუზიის სარგებლიანობაზე ყველას, რათა ვინმემ არ დაივიწყოს საკითხის დავიწყება ან იგნორირება.
მეტი ჩართვის შესახებ
გთხოვთ მოიწვიოთ ჩემი შშმ ბავშვი თქვენი შვილის წვეულებებზე
სხვა სარეკლამო კამპანიებში მონაწილეობენ დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვები
არაკომერციული ფილმი კამერას უშვებს დაუნის სინდრომის მქონე მოზარდებს
