აუტისტ ბავშვებს აქვთ უნარი გაიგონ სხვა ადამიანების სტერეოტიპებით, ამბობენ UCL-ის (ლონდონის საუნივერსიტეტო კოლეჯის) მეცნიერები. კვლევამ აჩვენა, რომ აუტისტ ბავშვებს ისევე შეუძლიათ, როგორც სხვებს, წინასწარ განსაზღვრონ ადამიანების ქცევა, როდესაც სტერეოტიპები, როგორიცაა სქესი და რასა, ერთადერთი ხელმისაწვდომი სახელმძღვანელოა.
2007 წლის ივნისი - ფსიქოლოგი, რომელიც ხელმძღვანელობდა კვლევას, რომელიც დღეს გამოქვეყნებულია ჟურნალში "Current Biology", მიიჩნევს. სტერეოტიპები შეიძლება გამოყენებულ იქნას, რათა გააუმჯობესოს აუტისტი ბავშვების ურთიერთობა სხვა ადამიანებთან, მათი ძალისხმევით თამაშით. გაგების ჯგუფები.
UCL კოგნიტური ნეირომეცნიერების ინსტიტუტის პროფესორმა უტა ფრიტმა თქვა: ”აუტიზმი დიდ ბრიტანეთში დაახლოებით 500 000 ოჯახს ეხება. აუტისტური ბავშვის სხვა ადამიანების გაგების უნარის გაზრდა ამ ოჯახების ცხოვრების გაუმჯობესების ერთ-ერთი გასაღებია. აუტისტი ბავშვების ერთ-ერთი მთავარი პრობლემა ის არის, რომ მათ არ შეუძლიათ გაიგონ, რატომ აკეთებენ სხვები გარკვეულ რამეებს: რა აღძრავს მათ ან რას ფიქრობენ და გრძნობენ. უმეტეს ჩვენგანს აქვს ეს უნარი, რომელიც ცნობილია როგორც "გონების თეორია".
„ამ კვლევამ აჩვენა, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ბევრ აუტიზმით დაავადებულს არ აქვს ეს ჩაშენებული უნარი, მათ მაინც კარგად ესმით სტერეოტიპები. ჩვენ ვიმედოვნებთ, რომ ჯგუფების გაგების მათი უნარი - მაშინაც კი, როდესაც მათ უჭირთ ინდივიდებთან ურთიერთობა - გამოყენებული იქნება მათი სწავლისა და სოციალიზაციისთვის.
49 დაწყებითი სკოლის ბავშვს (21 აუტიზმით და 28 გარეშე) დაუსვეს კითხვები ნახატებზე დაყრდნობით, რომლებიც წარმოადგენდნენ მამაკაცებსა და მდედრებს, შეღებილი ვარდისფერ ან ყავისფერში. მკვლევარებმა დაუსვეს კითხვები, როგორიცაა: „აქ არის ორი შვილი, დევიდი და ემა. ერთ მათგანს ოთხი თოჯინა ჰყავს. რომელს ჰყავს ოთხი თოჯინა” პასუხი ემა შეესაბამება გენდერულ სტერეოტიპებს, პასუხი დავითს არა.
თითოეულმა ბავშვმა დაასრულა 36 მსგავსი სცენარზე დაფუძნებული კითხვა. შემდეგ ისინი უპასუხეს სცენარებს, სადაც ინფორმაცია ინდივიდის მოწონების ან არმოწონების შესახებ ეწინააღმდეგებოდა ზოგად სტერეოტიპებს. მაგალითად. „აქ არის ორი ადამიანი. ეს არის ჯეიმსი და ეს არის გრეისი. გრეისს არ უყვარს ხალხისთვის საჭმლის მომზადება. ერთ-ერთმა მათგანმა ორცხობილა გამოაცხო. რომელი ადამიანმა გამოაცხო ორცხობილა“.
აუტისტი ბავშვები გონების თეორიის სირთულეებით ასრულებდნენ ისევე, როგორც ჩვეულებრივ განვითარებადი ბავშვები პირველ ამოცანას. ბავშვების პასუხების 75 პროცენტი - იყვნენ თუ არა აუტისტები - შეესაბამება ჩვეულებრივ რასობრივ და გენდერულ სტერეოტიპებს.
მეორე ამოცანაში პასუხის საფუძვლად შეიძლება გამოყენებული იქნას სტერეოტიპები ან ინდივიდუალური მოწონებები და არ მოსწონები. აქ, აუტისტი ბავშვები გონების თეორიის პრობლემებით დაიბნენ. ხანდაზმული, ნორმალურად განვითარებადი ბავშვები და აუტისტი ბავშვები, რომლებსაც აქვთ გარკვეული გონების თეორია, ჩვეულებრივ პასუხობდნენ კითხვებს, რომლებიც ეფუძნებოდა ინდივიდის მოწონებას და არ მოსწონს.
პროფესორმა ფრიტმა თქვა: „აუტისტი ბავშვების ცოდნა რასისა და გენდერული სტერეოტიპების შესახებ გასაოცარია იმის გათვალისწინებით, რომ მათ არ აქვთ ინტერესი ადამიანების მიმართ“.
მან დასძინა: ”რა თქმა უნდა, სტერეოტიპები შეიძლება საშიში იყოს, რადგან ისინი ცრურწმენების საფუძველია. მაგრამ ჩვენ ყველანი ვიყენებთ ჯგუფზე დაფუძნებულ ცოდნას ისეთ სიტუაციებში, როდესაც გვიწევს სწრაფი გადაწყვეტილებების მიღება და საერთოდ არაფერი ვიცით სხვა ადამიანის შესახებ. ვიმედოვნებთ, რომ მასწავლებლები და მზრუნველები განიხილავენ ადამიანთა ჯგუფების შესახებ ცნებების გამოყენებას, რათა დაეხმარონ აუტისტ ბავშვებს საზოგადოებაში უკეთესად ინტეგრირებაში, თავიანთი ძლიერი მხარეების გათვალისწინებით.”
