סטודנטים לעיתים קרובות בסופו של דבר עובדים בעבודות בשכר נמוך רק כדי להסתדר. עם זאת, אפילו סטודנטים שסופרים את הפרוטות שלהם יכולים להשתמש באסטרטגיות לניהול כספים כדי להפחית מתח כלכלי. קרול יאנג, מומחית לניהול פיננסי של אוניברסיטת קנזס סטייט, המציעה תצפיות ועצות לגבי סטודנטים וכסף.
סטודנטים בדרך כלל עושים לפחות אחת מהטעויות הנפוצות האלה: לא לעקוב אחר הכסף שלהם, לא לחסוך ולא להשתמש בכרטיסי אשראי בתבונה.
לראות לאן הלך הכסף
מעקב אחר הוצאות עוזר לאנשים, בין אם הם במכללה ובין אם לאו, לראות לאן הולך הכסף שלהם מדי חודש, זה גם עוזר להם לראות כמה הם מוציאים על פריטים שהם לא באמת צריכים - וכמה הם יכולים לחסוך על ידי כך מראש הָהֵן.
חשבון צ'ק הוא דרך טובה לעקוב אחר כסף ולתכנן תקציב. למרות שזה עוזר לסטודנטים להתרגל לרשום את ההוצאות שלהם, הם עדיין צריכים לנהל רישום של הוצאות מזומנים כדי לקבל תמונה מדויקת של הכספים שלהם.
לתכנן לאן הכסף יגיע
הגדרת תקציב ומעקב אחריו מגלה לעתים קרובות כסף שתלמיד יכול לשים בחשבון חיסכון למקרי חירום, חופשות או מכונית חדשה. אנשים רבים שאין להם כספי חירום משתמשים בסופו של דבר בכרטיסי אשראי להוצאות בלתי צפויות, ומעלים את העלות הכוללת של אירועים כאלה לאורך זמן.
תקציב קונקרטי מסייע לתלמידים לדעת כמה הם צריכים להפריש לחשבונות ומצרכים מדי חודש. זה המקום שבו מעקב אחר כסף מגיע ביד, ועוזר לתלמידים לראות מה הם מוציאים את כספם מדי חודש לפני שהם יכולים לתקן את האזורים הבעייתיים, כגון פריטים לא מהותיים.
אפשרויות פלסטיק
"כרטיסי אשראי יכולים להיות כלי יעיל באמת אם משתמשים בהם באחריות, אך הם יכולים גם להקל על גיוס חובות במהירות", אומר יאנג. "הם טובים לפריטים מתוכננים או למקרי חירום, אבל לא דברים כמו מצרכים. אם אנשים יכולים לשלם את כרטיסי האשראי שלהם מדי חודש, אז הם כנראה משתמשים בהם באחריות ".
ניתן להשתמש בכרטיס חיוב באותן דרכים כמו כרטיס אשראי אך הוא מוגבל לסכום הכסף בחשבון הבנק של הבעלים.
כרטיסי חיוב עובדים היטב להורים שרוצים לתת לילד שלהם כרטיס אשראי למקרי חירום אך חוששים שהוא ישתמש בו בחוסר אחריות. עם כרטיס חיוב, הילד לא יכול לצבור חובות רבים, והכסף שגובה לא ירכוש ריבית ויצטרך להחזיר אותו מאוחר יותר.
מידע נוסף על ניהול כסף בהצלחה זמין במשרד המחקר וההרחבה של K-State. לחץ על "בית, משפחה ונוער" וחפש "ניהול כסף בסיסי".
