Immagina un bambino seduto da solo sul bordo del parco giochi, a guardare gli altri bambini che corrono in giro, ridacchiando e giocando a calcio. Nessuno li invita a partecipare al gioco, ma sono anche troppo insicuri o addirittura ansiosi di alzarsi e provare a partecipare. Questo suona fin troppo familiare?
Come genitori, spesso ci aspettiamo che i nostri figli semplicemente sapere come fare gli amici. Ma in realtà, costruire amicizie non è così facile per alcuni bambini. Le abilità socio-emotive sottosviluppate non sono così rare, con 10-15 per cento dei bambini globalmente ritenuto avere difficoltà emotive e comportamentali, tra cui ADHD, ADD, autismo e ansia.
Quando i bambini raggiungono l'età scolare, se non hanno sviluppato le necessarie abilità socio-emotive, allora possono affrontare delle sfide quando si tratta di affrontare le emozioni negative, seguendo le istruzioni, concentrandosi in classe e facendo amicizia. Mentre anche i bambini tradizionali potrebbero non essere socialmente ed emotivamente pronti per la scuola,
è anche peggio per i bambini con ADHD e altre difficoltà di apprendimento.Per aiutare i bambini nello sviluppo delle loro abilità sociali ed emotive, è essenziale fornire tempo per giocare. In particolare, i giochi di sviluppo personale, sociale ed emotivo e i giochi di ruolo forniscono l'ambiente perfetto affinché i bambini possano esercitare le abilità sociali e sviluppare la loro comprensione emotiva. La ricerca ha dimostrato che i bambini che hanno opportunità di giochi di ruolo hanno migliorato le abilità sociali, una migliore capacità di empatia e sono più in grado di discernere cosa significano gli altri, tra gli altri punti a favore.
I genitori possono incoraggiare il gioco di ruolo allestendo una scena. Spazi come casette, case sugli alberi, tane, cucine da gioco, finte fortezze, cave di sabbia, scavi di fango, acqua aree gioco o anche solo scatole di cartone possono promuovere il gioco di ruolo e sviluppare la comunicazione tra figli. Il tempo di gioco non strutturato in cui i bambini possono giocare senza alcun vincolo o direzione è importante per i bambini di tutti i livelli e di tutte le provenienze.
I genitori tendono a supervisionare gli appuntamenti di gioco mentre il loro bambino è piccolo, organizzando quali altri bambini loro figlio o la figlia interagisce e fa attenzione a qualsiasi comportamento negativo, che potrebbe sabotare il relazioni. Per i genitori di bambini con ADHD o bambini meno consapevoli socialmente ed emotivamente, è spesso un lavoro più duro come i bambini possono avere maggiori probabilità di fraintendere le situazioni sociali o di essere inconsapevoli delle conseguenze della loro Azioni.
La migliore linea d'azione per i genitori è essere pazienti e comprensivi con il loro bambino. Questo potrebbe significare prendere time-out per valutare e spiegare situazioni che sono sorti durante il gioco. I genitori dovrebbero incoraggiare il loro bambino a pensare a cosa è successo e perché e cosa potrebbe essere fatto diversamente la prossima volta mantenendo una prospettiva positiva.
Sfortunatamente, negli Stati Uniti. e nel Regno Unito. stiamo assistendo a un allontanamento dall'apprendimento basato sul gioco negli asili nido e nelle scuole materne. Il passaggio a un apprendimento accademico più formale potrebbe essere dannoso per il sociale e sviluppo emotivo e inibiscono la loro capacità di costruire amicizie ignorando l'importanza di tempo di gioco e competenze non accademiche.
Molti genitori, insegnanti e ricercatori hanno sollevato preoccupazioni sul fatto che i nostri figli non abbiano più tempo per essere bambini e che stiamo cercando di accelerare il loro apprendimento. Alcuni hanno anche ha definito la situazione negli Stati Uniti come una "crisi nella scuola materna" e hanno chiesto il ripristino del gioco iniziato dai bambini come parte del curriculum.
Apprendimento guidato dai bambini, o l'apprendimento passivo, deve avvenire in un ambiente in cui i bambini si sentano al sicuro e a proprio agio per esplorare nuove idee e dove gli studenti possono muoversi liberamente tra diverse attività che li coinvolgono in varie aree di apprendimento. L'ambiente dovrebbe incoraggiare l'interazione tra i bambini, inducendoli a collaborare nel gioco, a lavorare in squadra ea negoziare durante il gioco.
Vogliamo davvero un mondo interamente incentrato sui risultati accademici o uno in cui i nostri figli siano in grado di sviluppare le proprie capacità sociali ed emotive e stringere amicizie significative? Non rendiamo più difficile per i nostri figli fare amicizia di quanto non lo sia già.
