quando? compiti a casa diventare troppo? Secondo lo psicologo clinico Dr. Kenneth Goldberg, circa il 10-25% degli studenti in scuola oggi sono intrappolati nei compiti: i compiti dominano le loro vite. "I bambini sono intrappolati nei compiti quando gli interventi fanno più male che bene e il risultato finale non è il rispetto dei compiti, ma recitazione e perdita di interesse per la scuola", dice. Leggi i consigli del Dr. Goldberg su come alleviare i compiti fatica sotto.
Riduci lo stress dei compiti per te e i tuoi figli
Quando i compiti diventano troppi? Secondo lo psicologo clinico Dr. Kenneth Goldberg, circa il 10-25% degli studenti a scuola oggi sono intrappolati nei compiti a casa: i compiti a casa dominano le loro vite. "I bambini sono intrappolati nei compiti quando gli interventi fanno più male che bene e il risultato finale non è il rispetto dei compiti, ma recitazione e perdita di interesse per la scuola", dice. Leggi i consigli del Dr. Goldberg su come alleviare lo stress dei compiti di seguito.
Perché scrivi nel tuo libro, La trappola dei compiti: come salvare la sanità mentale di genitori, studenti e insegnanti, che i ragazzi di oggi sono intrappolati nei compiti?
Il dottor Kenneth Goldberg: Essere intrappolati nei compiti è un problema che dura tutta la vita che inizia nella scuola elementare e continua a influenzare il bambino per tutta la vita. Nella scuola elementare, si manifesta con l'incapacità di svolgere il lavoro, i conflitti in casa, il peggioramento dei voti e gli sforzi infruttuosi dei genitori e degli insegnanti per convincere il bambino a svolgere il lavoro.
Nella scuola media, di solito c'è una finestra di rispetto dei compiti a casa all'inizio dell'anno scolastico. Questo perché il bambino ha diversi insegnanti ed è in grado di fare tutto il lavoro per alcuni insegnanti. Il bambino appare energico, entusiasta e orgoglioso del suo lavoro fino a quando gli altri insegnanti non portano all'attenzione dei genitori che il loro lavoro non viene svolto. La chiave è che il bambino non è mai stato in grado di fare tutto il suo lavoro alla scuola elementare, quindi non c'è motivo di pensare che possa fare tutto ora.
Il vero segno di essere intrappolato è che il genitore si sente incapace di usare il proprio giudizio, e io... non credo che gli educatori pensino nemmeno a misurare le opinioni dei genitori, piuttosto guardano al test degli studenti punteggi.
Mantenere i confini
In che modo genitori e insegnanti possono collaborare per aiutare i bambini?
Dottor Goldberg: Prima di lavorare insieme, dobbiamo chiarire i confini tra casa e scuola. Insegnanti e genitori sono tutti preoccupati per il benessere dei bambini, ma hanno ruoli diversi. L'insegnante è il leader della classe. Il genitore è il capofamiglia. I compiti a casa sono un'anomalia che travalica i confini tra casa e scuola. Quando non ci sono problemi con i compiti, questi fattori gerarchici non sono importanti, poiché la maggior parte dei genitori concorda sul fatto che i bambini dovrebbero fare ciò che i loro insegnanti dicono loro di fare.
Il problema dei limiti si presenta quando ci sono problemi persistenti con i compiti a casa. A quel punto, il genitore è posto nella posizione di dover imporre comportamenti, in quanto agente della scuola, senza l'autorità per definire ciò che deve essere fatto. Questa è una posizione traballante da assumere per un genitore e, a lungo termine, fa molto più male che bene. I bambini hanno bisogno di genitori che si sentano responsabili, piuttosto che agitarsi impotenti cercando di far rispettare l'agenda di qualcun altro.
Creare cambiamento
Cosa possono fare i genitori all'inizio dell'anno scolastico per prendere posizione e modificare la quantità di compiti assegnati?
Dottor Goldberg: Il tempo è una questione centrale nella risoluzione dei problemi dei compiti. La maggior parte dei problemi relativi ai compiti a casa deriva dal fatto che i bambini non lavorano allo stesso ritmo. Ma a casa, ci si aspetta che i bambini lavorino di notte, non importa quanto tempo ci vuole, per portare a termine il lavoro. Questo è altamente persecutorio, e oserei dire offensivo, per il bambino che lavora più lentamente.
I genitori devono prima stabilire dei contenitori di tempo in cui verranno svolti i compiti. Gli educatori in genere citano dieci minuti a notte, per classe, come standard per i compiti. L'insegnante può condividere una stima durante la notte del ritorno a scuola su quanto tempo dovrebbe impiegare il compito. Potresti avere un'idea, conoscendo tuo figlio, quanto tempo lavora per lui. Comunque tu determini lo standard, è importante che la sessione dei compiti sia basata sul tempo, non sui compiti effettivi che vengono dati. Una volta stabilita una routine basata sul tempo, sei sulla strada giusta.
Per quanto riguarda la "posizione" che prendi con la scuola, ti consiglio di andare con leggerezza su ciò che l'insegnante "assegna" e di concentrarti maggiormente sullo standard temporale che hai impostato. Tieni duro sulla tua decisione a casa che tuo figlio è esonerato dal lavoro dopo un determinato periodo di tempo. Nella mia esperienza, i genitori che lo fanno scoprono che i loro figli ottengono più risultati di quanto non facciano rimproverandoli per tutta la notte. E una volta che iniziano a fare di più, gli insegnanti spesso diventano più flessibili accettando che parte del lavoro non verrà svolto.
Ehi, mamme
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