Formazione scolastica in America è una cosa in evoluzione: dopo 14 anni di No Child Left Behind, il presidente Obama ha sostituito la legge tanto odiata, standardizzata e pesante per i test con uno che consente agli stati di stabilire i propri parametri di riferimento e standard. Ora sembra che Common Core seguirà presto NCLB nella pattumiera, con stati come Massachusetts e New York stanno pianificando di abbandonare o rivedere i propri standard Common Core a il livello statale.
Ma è qualcosa da rallegrare?
Sappiamo già cosa pensa la maggior parte dei genitori Nucleo comune. Che si tratti di genuina frustrazione o semplicemente perché è alla moda, sarebbe difficile trovare una bella parola sul curriculum dei genitori. Ma un gruppo di persone di cui non sentiamo tanto lo sono insegnanti – nonostante il fatto che siano così spesso invocati da genitori e politici come altrettanto stufi – quindi naturalmente eravamo molto curiosi di sentire cosa avevano da dire sulla questione.
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Lei sa ha parlato con cinque educatori di più stati, che si sono offerti di darci i loro pensieri non filtrati sull'argomento.
Il bene
Melissa, un'educatrice che vive in Colorado, afferma di aver notato a malapena la differenza quando sono stati implementati i nuovi standard:
“Non ho notato quasi nessun cambiamento nel mio curriculum (arti linguistiche di terza media) dopo che Common Core è stato messo in atto nel mio distretto. Per lo più mi sembrava, sì, lo sto già facendo. La durata dei test standardizzati è aumentata, ma il numero di volte all'anno che gli studenti vengono testati nella mia area di contenuto è rimasto sostanzialmente lo stesso".
David, un veterano dell'insegnamento di 10 anni a New York, afferma che il problema risiede in un malinteso su cosa sia in realtà Common Core:
“Common Core è un termine spesso frainteso. Common Core è un insieme di standard o argomenti che dovrebbero essere trattati ad ogni livello. Avevamo questi stessi standard quando eravamo a scuola”.
Un educatore esperto con oltre 20 anni di esperienza che desidera rimanere anonimo dice che il problema non sta nel gli stessi standard, e in effetti la parte matematica - quella più criticata dai genitori - può essere estremamente vantaggioso:
“Credo che la premessa degli standard di apprendimento fondamentali comuni sia una buona idea. Soprattutto in matematica, vedo bambini che sono in grado di scomporre i numeri per capirli meglio, capiscono come eseguire i problemi in molti modi… Mi piace il fatto che il gli standard sono validi in tutto il paese e un bambino che si trasferisce da un altro stato avrà le stesse conoscenze degli studenti della mia classe e non devo rimediare tanto per catturarli su."
Sue, un'educatrice del Colorado, è d'accordo sul fatto che la matematica abbia una cattiva reputazione:
“Il Common Core della matematica viene picchiato da coloro che insegnano la matematica in un modo molto diverso: procedurale. L'approccio matematico Common Core è tanto meglio. È molto diverso - concettuale - ed è per questo che intimidisce o confonde coloro a cui non è stata insegnata la matematica in quel modo. Tuttavia, avrebbe dovuto essere implementato a livello di K-1 e si sarebbe fatto strada attraverso il sistema".
Sam del Rhode Island è abbastanza fermamente a favore degli standard Common Core e non capisce il contraccolpo che li circonda, dicendo:
"Una delle cose che amo di più dei Common Core State Standards è che sono abbastanza ampi che gli insegnanti possono adattare il loro insegnamento ai loro studenti mentre lavorano verso i parametri accademici stabiliti dagli standard. Gli standard offrono una grande opportunità per personalizzare l'apprendimento. Sono abbastanza ampi da consentire agli insegnanti di scrivere piani di lezione mirati a parametri di riferimento incorporando gli interessi di studenti e insegnanti per il massimo coinvolgimento.
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Il non così buono
Tuttavia, non era una festa d'amore del Common Core. Melissa ammette di aver sentito che altri insegnanti hanno dovuto cambiare drasticamente il loro curriculum:
"Anche se non ho notato molti cambiamenti nella mia zona, ricordo che alcuni insegnanti hanno detto che il loro curriculum cambiato radicalmente - studi sociali di settimo grado e scienze di settimo e ottavo grado - con Common Nucleo… "
Mentre Sue non è d'accordo con l'idea di un curriculum nazionale:
“Non sono favorevole a un curriculum nazionale, che è essenzialmente ciò che è il Common Core. Gli Stati Uniti sono troppo diversi dal punto di vista geografico e culturale per avere un curriculum nazionale, unico per tutti. Ho lavorato in grandi contesti urbani e rurali remoti, e le esigenze/scopi educativi di quelle comunità sono molto diversi”.
Ha continuato a delineare quello che vede come il problema con la parte Language Arts del Common Core:
Gli standard sono ridicolmente inappropriati dal punto di vista dello sviluppo. Esprime i risultati desiderati come abilità astratte da raggiungere piuttosto che in termini di conoscenza del mondo - conoscenza di cosa - e conoscenza procedurale specifica - conoscenza di come. L'attenzione al testo informativo e alla lettura attenta è ridicola".
David sostiene che il problema non sta in cosa c'è? viene insegnato tanto quanto come:
“Penso che il problema che hanno la maggior parte delle persone è come le scuole scelgono di fornire questi argomenti. Ci sono moduli, libri di testo Pearson, Singapore Math... Penso che come insegnanti/scuole, dobbiamo prendere decisioni consapevoli su ciò che ha senso quando si forniscono le informazioni".
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Una cosa su cui quasi tutti i nostri educatori erano d'accordo era che c'è un problema più grande delle scuole Common Core che affliggono le scuole in questo momento, e questo è l'uso pesante di test standardizzati in classe.
Il nostro educatore anonimo ha ritenuto che i test siano responsabili di trasformare i bambini felici in quelli ansiosi:
“Quello che non mi piace è la pressione che i test ad alto rischio hanno esercitato su scuole, insegnanti e bambini affinché si esibissero ad alti livelli. I miei studenti di terza elementare stanno solo imparando abilità e gli viene chiesto di svolgere compiti per i quali non sono pronti. Al momento ho visto più studenti con problemi di ansia e l'unico filo conduttore che vedo è il test.
Sue aveva anche parole forti per la pratica:
“I test standardizzati associati al Common Core sono stupidi e uno spreco di tempo didattico. Non fanno nulla per migliorare l'apprendimento degli studenti, come evidenziato dal recente NAEP - National Assessment of Educational Progress - risultati degli Stati Uniti di quarta e ottava elementare.
Mentre Sam scopre che i test sono direttamente in opposizione a ciò che Common Core sta tentando di ottenere in primo luogo:
“C'è un aspetto che, a mio avviso, toglie tutto il bene che il CCSS sta cercando di ottenere e che dovrebbe essere totalmente scartato: il test standardizzati utilizzati per valutarli … Il movimento di test standardizzato è incongruente con i principi del CCSS e con l'apprendimento in generale. Sbarazzati dei test standardizzati e vediamo se l'istruzione in questo paese può davvero cambiare in meglio".
Anche Melissa, l'insegnante che non ha notato un grande cambiamento, ha sottolineato che il test è il più grande punto critico nel suo distretto:
"Sono stati aggiunti test standardizzati per scienze e studi sociali e quei test extra non sono stati apprezzati da insegnanti, genitori o studenti".
La conclusione?
Bene, è praticamente un pareggio.
Sue dice che è giunto il momento di mettere a tacere questi standard e le relative valutazioni che inducono ansia:
"Secondo me, il Common Core deve scomparire, così come le folli pratiche di test standardizzate che consumano troppo tempo per l'istruzione e sottopongono a stress eccessivo insegnanti e studenti".
Mentre Sam ci esorta a non buttare via il bambino con l'acqua sporca:
“Dovrebbero essere rivisti e rivisti? Assolutamente. Dovremmo buttarli fuori del tutto? No!"
