Banyak siswa kelas satu harus membuat membaca log dengan banyak informasi tentang buku yang telah mereka baca, dan siswa sekolah menengah hanya diuji pada daftar buku yang "disetujui". Apakah sekolah menyedot kesenangan dari membaca?
Kredit foto: MarcoGovel/iStock/360/Getty Images
Penataan membaca - terutama untuk pembaca awal - sangat diperdebatkan di antara orang tua dan guru. Pendidik veteran Stephanie Freeman telah menyaksikan sekolah menjadi "semakin tidak berdaya" di penciptaan kurikulum mereka dan "berusaha terlalu keras" untuk menghasilkan hasil siswa yang mudah didokumentasikan.
“Sekolah merasa perlu menilai tugas secara berbeda — untuk memberikan hasil terukur yang dapat dipetakan,” kata Freeman. 'Menyenangkan' atau membaca untuk kesenangan bukan prioritas karena siswa harus dinilai, dan orang tua harus puas.”
Seorang ahli menjelaskan mengapa membaca terstruktur benar-benar cara yang tepat. Mary Miele adalah salah satu kota top New York
pendidikan spesialis dan pendiri Evolved Education Company, perusahaan bimbingan dan bimbingan pribadi yang berfokus pada "anak seutuhnya."Apakah program membaca terstruktur benar-benar berfungsi?
Banyak sekolah menggunakan program membaca terstruktur di dalam kelas, tetapi hal itu tidak diperlukan. “Common Core, yang merupakan standar yang diikuti sebagian besar sekolah umum, tidak mengamanatkan bahwa membaca terstruktur terjadi,” kata Miele.
Jadi mengapa menggunakannya? “Studi tentang membaca terstruktur memvalidasi bahwa ini adalah pendekatan yang membantu untuk memfasilitasi pembelajaran yang mendalam,” kata Miele, yang mengutip kutipan ini dari Bacaan Terstruktur oleh Lynn Q. Troyka dan Joe W. Tweatt.
Membaca terstruktur didasarkan pada teori bahwa siswa belajar paling baik dari pengalaman langsung yang dipandu dengan bagian membaca yang lengkap dan tidak parsial. Teks ini mendekati siswa dengan instruksi terperinci di bidang keterampilan terpisah yang memastikan gerakan untuk kemampuan membaca tingkat perguruan tinggi, diikuti dengan latihan ekstensif dan berulang yang ditemukan dalam berbagai esai dari buku, majalah dan teks.
Membaca terstruktur adalah untuk semua orang
Semua kemampuan. “Jika digunakan dengan benar, bacaan terstruktur dapat membantu semua pembaca berjenjang,” kata Miele. “Tujuannya adalah untuk menggerakkan pembaca di sepanjang kontinum, sehingga dapat digunakan untuk memulihkan membaca serta membawa pembaca rata-rata menuju kemampuan yang lebih kompleks untuk memahami teks.
Semua umur. Program membaca terstruktur dirancang untuk siswa dari segala usia dan kelas. Ketika dimulai sejak dini, penataan ini memungkinkan siswa untuk membentuk keterampilan membaca penting yang membentuk dasar yang kuat untuk membangun dan membawa ke tingkat yang lebih tinggi.
Gabungkan bacaan terstruktur dengan bacaan gratis
Idealnya, karir akademik siswa akan terdiri dari membaca bebas dan terstruktur. “Membaca terstruktur adalah cara untuk menginstruksikan pembaca untuk menerapkan strategi dan keterampilan membaca yang akan mengembangkan kemampuan membaca mereka,” kata Miele. “Itu termasuk dalam kehidupan sekolah mereka dan dapat dipraktikkan di rumah. Membaca gratis adalah cara bagi siswa untuk membenamkan diri dalam teks dan untuk mendapatkan pengetahuan tentang dunia melalui membaca.”
Apakah penataan membaca membuat belajar kurang menyenangkan?
Sarah mengeluh bahwa siswa kelas satu memiliki terlalu banyak pekerjaan rumah membaca dan harus mencatat judul buku, genre, dan detail lainnya untuk setiap cerita kecil yang dia baca. Pembaca sekolah menengah Elizabeth harus membuat jurnal setiap beberapa bab dari bukunya — tugas yang rumit bagi pembaca cepat yang ingin menyelesaikan buku tanpa gangguan. Siswa sekolah menengah Ellen diuji dan dinilai pada buku dari daftar yang disetujui, sesuatu yang tidak menarik bagi siswa dengan minat non-tradisional ini. Mengapa anak-anak ini tidak bisa membaca apa yang mereka suka, bagaimana mereka suka?
“Jika Anda melihat ada aktivitas pulang dari sekolah yang ‘menghisap kegembiraan’ dari membaca, penting untuk berbicara dengan guru anak Anda tentang pengalaman anak Anda,” saran Miele. “Ini memberikan kesempatan kepada guru untuk menjelaskan alasan kegiatan tersebut sehingga Anda dapat dengan nyaman mendukung proses di rumah.
“Selain itu, guru akan tercerahkan bahwa anak Anda tidak menikmati akademik dengan cara yang sedang dilakukan. diajarkan — dan informasi itu dapat membantu guru menyesuaikan instruksi untuk memfasilitasi minat baru di sekolah kerja."
Jika tidak ada perubahan untuk membantu anak Anda merasa nyaman dengan situasi belajarnya, Anda mungkin ingin mempertimbangkan bantuan dari luar untuk mengambil apa yang Anda inginkan anak "harus dilakukan" di sekolah dan baik melengkapi atau mengubahnya dengan cara tertentu di rumah, untuk menanamkan kegembiraan belajar untuk Anda anak.
“Mantra saya adalah 'belajar itu menyenangkan,''” kata Miele. “Membaca harus menjadi sesuatu yang menyenangkan dan memberdayakan. Jika itu bukan pengalaman anak Anda, bicarakan dengan guru anak Anda, lalu pimpinan sekolah, lalu pakar dari luar… dalam urutan itu. Jadilah pembela anak Anda. Anda ingin dia suka membaca karena itu adalah cara paling penting untuk belajar seumur hidup.”
Intinya
Membaca terstruktur diperlukan dan bermanfaat bagi anak-anak kita. Pendidik yang melakukan membaca terstruktur dengan benar menemukan bahwa siswa mereka bergerak di sepanjang kontinum membaca. Lakukan apa yang Anda bisa untuk mendukung pengalaman anak Anda — jangan biarkan membaca terstruktur mematikan kegembiraan belajar anak Anda.
Lebih banyak tentang anak-anak dan membaca
4 Cara menumbuhkan kecintaan membaca
Manfaat buku bab untuk pembaca muda
Kiat bantuan pekerjaan rumah untuk setiap usia
