Sebuah studi baru yang mengejutkan menarik perhatian pada "krisis sekolah cadangan," menemukan bahwa sistem pendidikan gagal sebagian besar siswa. Studi ini menemukan bahwa hanya 4 dari 10 orang dewasa First Nations antara usia 20 dan 24 di cadangan yang memiliki lulus SMA.
Lagi:Pengaduan hak asasi manusia ditegakkan untuk anak-anak di cagar Kanada
Studi oleh CD. Institut Howe menemukan bahwa orang dewasa Aborigin, Bangsa Pertama, dan Métis lebih cenderung memiliki sekolah derajat ketika mereka hidup dari reservasi. “Di antara orang dewasa muda berusia 20-24, sembilan dari 10 non-Aborigin memiliki setidaknya sekolah menengah, seperti halnya delapan dari 10 Métis dan tujuh dari 10 First Nation yang tinggal di cadangan.”
Jadi apa yang terjadi di sekolah cadangan?
“Satu penjelasan adalah bahwa sekolah cadangan berjuang dengan masalah sosial yang akut dan isolasi geografis,” tulis penulis studi Barry Anderson dan John Richards. “Yang lain muncul dari sumber daya sekolah yang tidak memadai dan hubungan administratif yang rumit yang tidak perlu, dengan pemerintah federal dan provinsi.”
Lagi:Wanita Aborigin disterilisasi di luar keinginannya
Agenda Reformasi Diperlukan untuk Sekolah Cadangan Bangsa Pertama yang Gagal: https://t.co/ZKuL74TfZX#cdnpoli
- C.D. Howe Institute (@CDHoweInstitute) 28 Januari 2016
Pemuda cadangan memiliki kerugian nyata dibandingkan dengan mereka yang tidak cadangan. Studi ini menemukan bahwa di antara orang dewasa non-Aborigin antara 20 dan 24, 9 dari 10 memiliki ijazah sekolah menengah setidaknya.
Anderson dan Richards menunjukkan bahwa tanpa gelar sekolah menengah, masa depan suram bagi banyak orang yang hidup sebagai cadangan. “Menyelesaikan sekolah menengah adalah anak tangga yang rendah tetapi penting di tangga untuk pekerjaan tetap,” mereka menjelaskan. “Anak-anak Bangsa Pertama dengan tingkat rendah pendidikan menghadapi masa depan yang terganggu oleh pengangguran, kemiskinan, kesempatan sosial dan ekonomi yang terbatas, kejahatan, masalah kesehatan dan ketergantungan berkelanjutan pada dukungan pemerintah federal dan provinsi untuk perumahan.”
Tapi ini bukan hanya masalah bagi orang-orang yang hidup dengan cadangan. Ini adalah masalah Kanada, karena setiap anak berhak atas pendidikan yang baik. Jadi apa yang bisa kita lakukan? Anderson dan Richards memiliki tujuh rekomendasi untuk pemerintah:
- Buat strategi anggaran untuk sekolah cadangan, dan tingkatkan pengeluaran.
- Lebih fokus pada “keluaran”, seperti hasil ujian dan keberhasilan siswa setelah lulus, daripada “masukan” (seperti penerapan kurikulum provinsi).
- Libatkan seluruh komunitas — masing-masing band harus mengembangkan tujuan dan strateginya sendiri untuk pemuda di sekolah.
- Libatkan staf sekolah regional dalam kegiatan, seperti menetapkan tujuan dan mengevaluasi keberhasilan siswa.
- Pahami bahwa tidak ada solusi “peluru perak” dan perubahan itu harus terjadi sedikit demi sedikit.
- Ciptakan insentif finansial untuk sukses — sisihkan "hadiah" kecil untuk sekolah yang berprestasi.
- Pastikan siswa mendapatkan dukungan yang mereka butuhkan, seperti instruksi teknologi, konseling, dan staf dengan kualifikasi yang sesuai.
Tidak ada anak yang pantas mengalami masa depannya jatuh melalui celah, tetapi tahun demi tahun, sekolah cadangan terus mengecewakan siswa mereka. Anderson dan Richards menekankan bahwa "rekonsiliasi dan akal sehat mengharuskan perbaikan dilakukan - dan dilakukan dengan cepat."
Lagi:Proyek landasan pacu asli datang ke Kanada
